古希臘學(xué)者亞里士多德曾給出這樣一個(gè)結(jié)論…物體的運(yùn)動(dòng)要靠力來(lái)維持．因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論在地球上不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證，直到一千多年后，才有伽利略等人對(duì)他的結(jié)論表、示懷疑，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)間接說(shuō)明．這個(gè)實(shí)驗(yàn)如圖，他是讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車(chē)沿不同的平面運(yùn)動(dòng)的情況．

問(wèn)：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下，其目的是讓小車(chē)在粗糙程度不同的表面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)獲得相同的
速度
速度
．
（2）一般人的思維都局限在直接比較小車(chē)在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn)…．物體運(yùn)動(dòng)的表面越光滑，相同情況下物體受到的
阻力
阻力
就小，因此物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)；并由此推想出進(jìn)一步的結(jié)論，運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力作用，它將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．
分析：（1）小車(chē)從同一斜面的同一位置由靜止開(kāi)始下滑，小車(chē)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相等．
（2）水平面越光滑，小車(chē)受到的阻力越��；分析圖示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，然后進(jìn)行合理推理，進(jìn)行答題．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下，小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)獲得的速度相等．
（2）物體運(yùn)動(dòng)的表面越光滑，相同情況下物體受到的阻力就越小；由圖示實(shí)驗(yàn)可知，物體受到的阻力越小，物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)；
如果運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力作用，它運(yùn)動(dòng)的距離將無(wú)限長(zhǎng)，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故答案為：（1）速度；（2）阻力；將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了控制變量法的應(yīng)用，應(yīng)用控制變量法分析清楚圖示情景、根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行合理的推理即可正確解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

27、古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用．而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體并不需要力來(lái)維持．到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）為了研究小車(chē)在不同的阻力作用下，速度的變化情況，小明在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車(chē)受到不同阻力的？
使小車(chē)分別在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)
．
（2）為了探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制
小車(chē)下滑到底部的速度相同
保持不變，你認(rèn)為小明是如何做到這一點(diǎn)的？
小車(chē)從斜使面的同一高度滑下
．
（3）請(qǐng)將小明在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫(xiě)完整：在較平滑木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離較
遠(yuǎn)
，速度減小得較
慢
．這是因?yàn)樾≤?chē)受到的阻力較
小
的緣故．
（4）根據(jù)小明的結(jié)論，你能推理出小車(chē)不受阻力，將做
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用．而伽利略認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體不需要力來(lái)維持．到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小文設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）要探究運(yùn)動(dòng)到底需不需要力的維持，只需研究力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響，所以小文讓一輛運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在不同的阻力作用下研究它的速度如何變化，小文在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車(chē)受到不同的阻力的？
讓小車(chē)在不同的表面上運(yùn)動(dòng)
讓小車(chē)在不同的表面上運(yùn)動(dòng)
．
（2）為了探究不同阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，應(yīng)該保持小車(chē)受不同阻力前的速度是相同的，你認(rèn)為小文是如何做到這一點(diǎn)：
讓小車(chē)在同一斜面的同一高度滑下
讓小車(chē)在同一斜面的同一高度滑下
．
（3）請(qǐng)將小文在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫(xiě)完全：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離
越遠(yuǎn)
越遠(yuǎn)
，說(shuō)明小車(chē)受到的摩擦力越小，速度減小得
越慢
越慢
．如果沒(méi)有阻力，小車(chē)將做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古希臘學(xué)者亞里士多德對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行了觀察：運(yùn)動(dòng)的物體如果沒(méi)有動(dòng)力支持，最后會(huì)停止運(yùn)動(dòng)．
他就得出這樣的結(jié)論：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加
力
力
的作用；如果這個(gè)力被
取消
取消
，物體就會(huì)
靜止
靜止
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用．而伽利略認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體不需要力來(lái)維持．到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小文設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）要探究運(yùn)動(dòng)到底需不需要力的維持，只需研究力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響，所以小文讓一輛運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在不同的阻力作用下研究它的速度如何變化，小文在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車(chē)受到不同的阻力的？答：
讓小車(chē)分別在粗糙程度不同的表面上運(yùn)動(dòng)
讓小車(chē)分別在粗糙程度不同的表面上運(yùn)動(dòng)
．
（2）為了探究不同阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，應(yīng)該保持小車(chē)受不同阻力前的速度是相同的，你認(rèn)為小文是如何做到這一點(diǎn)的：
使小車(chē)在斜面上的同一高度滑下
使小車(chē)在斜面上的同一高度滑下
．
（3）請(qǐng)將小文在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫(xiě)完全：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
，說(shuō)明小車(chē)受到的摩擦力越
小
小
，速度減小得越
慢
慢
．根據(jù)小文的結(jié)論，可以推理出如果小車(chē)不受阻力將做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

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