19.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn).

(1)同學(xué)們是根據(jù)海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果的.
(2)觀(guān)察比較圖甲、乙的情況可以得到結(jié)論是:受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)比較乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是:壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)選用海綿而不是木板材料,是為了海綿易于形變,木板不易形變.

分析 (1)力可以使物體發(fā)生形變,相同受力面的形變程度越大,壓力作用效果越明顯,可以通過(guò)受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果;
(2)(3)根據(jù)控制變量法的要求,根據(jù)實(shí)驗(yàn)所控制的變量、分析圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(4)木板形變不明顯,據(jù)此判斷其是否符合實(shí)驗(yàn)要求.

解答 解:(1)由題意可知,實(shí)驗(yàn)中是根據(jù)海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果的.
(2)圖甲和圖乙,物體的受力面積相同而壓力不同,乙圖壓力大,乙圖力的作用效果明顯,由此可得:受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)保持壓力不變,只改變受力面積,故比較乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)符合要求,可得到的結(jié)論是:壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)力可以使物體發(fā)生形變,相同受力面的形變程度越大,壓力作用效果越明顯,可以通過(guò)受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果,如果改用木板,則木板的形變程度發(fā)生不明顯,難以確定影響因素的關(guān)系.
故答案為:(1)海綿的凹陷程度;
(2)壓力越大;
(3)乙、丙;壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(4)海綿易于形變,木板不易形變.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響壓力效果的因素實(shí)驗(yàn),應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法與控制變量法,應(yīng)用控制變量法、認(rèn)真分析圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于核能的說(shuō)法中正確的是( 。
A.物質(zhì)是由原子組成的,原子中有原子核,所以利用任何物質(zhì)都能得到核能
B.到目前為止,人類(lèi)獲得核能只有兩種途徑,即原子核的裂變和聚變
C.原子彈和氫彈都是利用原子核的裂變
D.只有在人為條件下才會(huì)發(fā)生熱核反應(yīng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識(shí)后,小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測(cè)出它的密度.
(1)將托盤(pán)天平放在水平桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤(pán)的中央.

(2)小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量,右盤(pán)中的砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是220.8g,若小楠再將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為0.96×103kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),先將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)出柑橘的體積,再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量,則這樣測(cè)得的柑橘密度將偏大(選填“偏大”或“偏小”),其原因是柑橘上會(huì)沾有水.
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問(wèn)小楠是如何測(cè)出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿(mǎn)水,接著小楠的做法是:將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積.
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:量筒所測(cè)水的體積偏小,這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在兩個(gè)力的作用下,物體處于平衡狀態(tài),我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力.“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(2)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是乙組實(shí)驗(yàn)中小車(chē)比小木塊受到的摩擦力。
(3)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等,小車(chē)不能(選填“能”或“不能”)保持平衡.這說(shuō)明兩個(gè)力必須大小相等(選填“相等”或“不相等”),才能使小車(chē)平衡.
(4)保持F1與F2相等,用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置,松手后,小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿(mǎn)足哪個(gè)條件?作用在同一條直線(xiàn)上.
(5)為了探究“是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”,同學(xué)們?cè)谏厦娌襟E的基礎(chǔ)上,用鋸條將小車(chē)從中間鋸開(kāi),這樣小車(chē)將不能(選填“能”或“不能”)保持靜止.這說(shuō)明:只有當(dāng)兩個(gè)力作用在同一(選填“同一”或“不同”)物體上,才能使物體保持平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.要把焦距為8cm的凸透鏡當(dāng)放大鏡使用,則被觀(guān)察的物體距凸透鏡的距離應(yīng)( 。
A.大于8 cmB.等于8 cm
C.小于8 cmD.大于8 cm,小于16 cm

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示的電路中,電源兩端電壓保持不變,開(kāi)關(guān)S閉合,燈L正常發(fā)光,將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng),則下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻變小B.電路中單位時(shí)間消耗的電能變多
C.電流表的示數(shù)變小,燈L變亮D.電壓表的示數(shù)變小,燈L變暗

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖,刻度尺的分值度是1mm,被測(cè)物體的長(zhǎng)度是3.12cm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩端掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖所示.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.兩邊掛鉤碼使杠杠水平平衡是為了方便直接讀出力臂
B.用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)鉤碼時(shí)由豎直向下改為斜向下拉時(shí),測(cè)力計(jì)示數(shù)會(huì)改變
C.用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究的最終目的是為了便于正確認(rèn)識(shí)力臂
D.用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究的最終目的是為了便于直接讀出力的大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為確定某種未知液體的“身份”,物理老師把這個(gè)任務(wù)交給了小明的實(shí)驗(yàn)小組,他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測(cè)量.某次的操作如下:

(1)小明在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤(pán)的左側(cè),如圖甲所示.要使天平平衡,他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng).當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),如圖甲所示,這時(shí)應(yīng)該增加(選填“增加”或“減小”)砝碼;
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量液體的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤(pán)中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示,則稱(chēng)得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g.
(3)用量筒測(cè)量液體的體積.將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達(dá)到的位置如圖丙所示,則該液體的體積V為30cm3.盡管體積測(cè)量方法正確,但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí),發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要偏。ㄟx填“偏大”或“偏小”).
(4)他們對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后,測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖丁所示.由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3;通過(guò)查表對(duì)照知該液體是煤油或酒精.
一些物質(zhì)的密度
物質(zhì)硫酸煤油酒精
密度(kg•m-3)1.8×1031.0×1030.8×1030.8×103

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同步練習(xí)冊(cè)答案