【題目】為了探究液體壓強與哪些因素有關,小紅同學提出了一些猜想,并對猜想進行驗證.
(1)下列A、B、C是小紅同學提出的三個猜想,題中已經(jīng)寫出一個,請你幫小紅寫出另外兩個:猜想A:液體的壓強可能與液體的面積有關;猜想B:液體的壓強可能與液體的____有關;猜想C:液體的壓強可能與液體的______有關;
(2)如果影響液體的壓強的因素有多個,要研究液體的壓強與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這在科學探究中被稱作________.
(3)如圖是小紅同學設計的用U型管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗:
請你在認真觀察每個實驗的基礎上,回答下列問題:
實驗1是想驗證__相同時,液體的壓強與__的關系;
實驗2是想驗證__相同時,液體的壓強與__的關系;
實驗3是想驗證在同種液體中__相同時,液體向各個方向的壓強都__.
【答案】 液體密度 深度 控制變量法 液體密度 深度 深度 液體密度 深度 相同
【解析】(1)液體壓強可能跟液體的深度、密度、方向、面積有關;
(2)影響液體的壓強的因素有多個,要研究液體的壓強與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法是控制變量法;
(3)實驗1:液體的密度相同,橡皮膜的方向相同,橡皮膜的面積相同,液體的深度不同,U型左右管的液面差不同,壓強不同,說明液體的壓強跟液體的深度有關;
實驗2:液體的深度相同,橡皮膜的方向相同,橡皮膜的面積相同,液體的密度不同,U型左右管的液面差不同,壓強不同,說明液體的壓強跟液體的密度有關;
實驗3:液體的密度相同,液體的深度相同,橡皮膜的面積相同,橡皮膜的方向不同,U型左右管的液面差相同,壓強相同,說明液體向各個方向的壓強相等。
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【題目】教室里,同學們正在調換座位,下列所描述的情境中,人對物體一定做功的是( )
A.甲抱著一疊課本原地不動
B.乙推著一張空課桌在教室地面上前進
C.丙提著一只書包從教室前排走到后排
D.丁在推一張堆滿課本的課桌,卻沒能把它推動
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【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,電阻R1的阻值為20歐,現(xiàn)將兩個電流表A1、A2分別串接在電路中,向左移動滑動變阻器R2的滑片P,每次移動滑片P.均使變阻器R2連入電路的電阻減少相同的阻值,兩個電流表的示數(shù)如下表所示:
滑片P移動的次序 | 電流表A1的示數(shù) | 電流表A2的示數(shù) |
1 | 0.6安 | 0.9安 |
2 | 0.6安 | 1.0安 |
3 | 0.6安 | 1.2安 |
4 | 0.6安 | 1.8安 |
①求電源電壓U.
②若變阻器R2連入電路中的阻值50歐時,求干路的電流I.
③請通過計算說明電流表A2串接在電路中的位置.
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【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中.將焦距為10cm的凸透鏡固定在50cm刻度線處,在如圖所示位置時,燭焰恰好在光屏上成清晰的像.
(1)光屏到凸透鏡的距離是cm.
(2)此時在光屏上能得到清晰的倒立、實像.
(3)若將蠟燭由如圖位置向右移動至15cm處,保持蠟燭和光屏的位置不變時,為使光屏上能再次成清晰的像,可進行的操作: .
(4)小宇同學利用該裝置探究平面鏡成像的特點,他把凸透鏡換成平面鏡,發(fā)現(xiàn)始終無法在光屏上找到像,因為此時成的是像.
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【題目】開有空調的汽車車窗的玻璃上會出現(xiàn)水霧,這是一種_____現(xiàn)象。冬天水霧會附著在車窗玻璃的_____側,夏天水霧會附著在車窗玻璃的_____側。(后兩空選填“內”或“外”)
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【題目】某同學使用電壓表時,估計待測電路中的電壓應選用 0~3V 的量程,但他誤用 0~15V 量程來測量。這樣做的結果是( )
A.指針擺動角度大,會損壞電壓表
B.指針擺動角度小,讀數(shù)不夠準確
C.指針擺動角度小,會損壞電壓表
D..指針擺動角度小,讀數(shù)比較準確
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【題目】運小麥的車輛和聯(lián)合收割機以同樣的快慢,向同一方向運動,收割小麥。以車輛為參照物,聯(lián)合收割機是_____;如果以地面為參照物,它們都是_____。
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【題目】如圖所示是利用磁懸浮原理浮在空中的盆栽,盆栽底部有磁鐵,底座內裝有電磁鐵.給盆栽澆水前后( )
A. 盆栽受到的磁力大小不變
B. 澆水后,盆栽一定落在底座上
C. 要使盆栽與底座之間距離不變,可改變電磁鐵線圈內的電流方向
D. 要使盆栽與底座之間距離不變,可適當增大電磁鐵線圈內的電流
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