有兩個(gè)溫度和質(zhì)量都相同的金屬球，先把甲球放入盛有熱水的杯中．熱平衡后水溫降低了△t ；把甲球取出，再將乙球放入杯中，熱平衡后水溫又降低了△t ，則甲球比熱容 c甲和乙球比熱容c乙大小的關(guān)系是     (        )

  A.  c甲 > c乙    B. c甲 = c乙

  C.  c甲 < c乙    D. 以上三種情況都有可能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)利用圖示裝置來(lái)研究凸透鏡成像

(1)實(shí)驗(yàn)的，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在 ▲ ；

(2)如圖1所示，當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時(shí)，恰好在光屏上成清晰的像，成的是 ▲ （選填“正立”或“倒立”）的像，蠟燭燃燒一段時(shí)間后，燭焰的像將位于光屏中心的 ▲ 方：

(3)在保持(2)中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標(biāo)出）．光屏上再次成清晰的像，成的是 ▲ （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像：

(4)在上述探究括動(dòng)中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L(zhǎng)0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為/L，如圖2所示．則該透鏡焦距f ▲ L（選填“>”、“<”或“=”）．透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s= ▲ （用/L0、L表示）。

圖I 圖2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，將一支鉛筆放入水中，看起來(lái)鉛筆發(fā)生了彎折。這是因?yàn)?/p>

A．光在空氣和水的分界面發(fā)生了鏡面反射   

B．光在空氣和水的分界面發(fā)生了漫反射

C．光從空氣射入水中，傳播方向不變   

D．光從水射入空氣中，傳播方向改變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究決定電阻大小的因素時(shí)，研究小組中甲、乙、丙三位同學(xué)作出如下猜想：

甲：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。

乙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。

丙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)室備有幾種電阻絲，參數(shù)如下表。

編號(hào)

材料

長(zhǎng)度/m

橫截面積/mm2

a

鎳鉻合金絲

1.0

0.2

b

鎳鉻合金絲

1.0

0.1

c

鎳鉻合金絲

0.5

0.1

d

錳銅合金絲

0.5

0.1


如圖17所示，是為完成探究連接的實(shí)驗(yàn)電路。

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)比較 ▲ 的大小，來(lái)比較電阻絲電阻的大小，達(dá)到驗(yàn)證猜想的目的。（2）若要驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，則應(yīng)該選用 ▲ 兩根電阻絲(填編號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（3）選用b、c兩根電阻絲進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證 ▲ 同學(xué)的猜想。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在自然災(zāi)害中輸電線(xiàn)路容易出現(xiàn)故障，科技小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)體驗(yàn)判斷故障類(lèi)型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長(zhǎng)為L(zhǎng)的長(zhǎng)直電阻絲模擬輸電線(xiàn)，在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測(cè)電路，電阻絲單位長(zhǎng)度的阻值為r。如圖24所示，在左側(cè)安裝檢測(cè)電路，其中R0為保護(hù)電阻，右側(cè)用導(dǎo)線(xiàn)連接。線(xiàn)路無(wú)故障時(shí)，電壓表V1示數(shù)為U，電流表示數(shù)為I。揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校姜雪峰編制

（1）若檢測(cè)電路中電流表示數(shù)為0，電壓表V1示數(shù)為U，表明輸電線(xiàn)故障為 ▲ 。

（2）若檢測(cè)電路中電流表示數(shù)大于I，電壓表V1示數(shù)為U，表明輸電線(xiàn)可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻。如圖25所示，小組在AB、CD之間某處連接一根導(dǎo)線(xiàn)模擬輸電線(xiàn)短路，或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線(xiàn)之間形成間隙電阻，在右側(cè)連接電壓表V2。若輸電線(xiàn)短路，則電壓表V2示數(shù) ▲ ；若輸電線(xiàn)之間形成間隙電阻，則電壓表V2示數(shù) ▲ 。

（3）在圖中，若輸電線(xiàn)的故障是短路，電流表的示數(shù)為I1，電壓表V1的示數(shù)為U，則故障處與A端的距離為 ▲ （用r、I1、U、R0表示）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，水平地面上放置相同材料制成的四個(gè)木塊，其中兩個(gè)質(zhì)量為m的術(shù)塊間用不可伸長(zhǎng)的水平輕繩相連，下面兩個(gè)木塊質(zhì)量分別為2m和3m。現(xiàn)用水平拉力F拉其中一個(gè)質(zhì)量為3m的木塊，使四個(gè)木塊一同水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，則（          ）

  A. 質(zhì)量為3m的木塊與地面間的摩擦力為4F/7

  B. 質(zhì)量為2m的木塊與地面間的摩擦力為F/2

  C. 輕繩對(duì)m的拉力為3F/7   

  D. 輕繩對(duì)m的拉力為F/2

 


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法與實(shí)際最相符的是                                         （    ）

A.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是5g                                B.人正常體溫約為37℃

C.教室房間的高度為4dm                      D.人步行的速度約為5m/s    　　                   

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小光同學(xué)在操場(chǎng)上練習(xí)爬桿，當(dāng)他從竿的頂端滑下時(shí)，感到竿燙手，說(shuō)明竿的內(nèi)能 （“增大”、“不變”或“減少”），這是通過(guò) 的方法使竿的內(nèi)能改變的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


U型管壓強(qiáng)計(jì)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)研究液體壓強(qiáng)的儀器。沒(méi)有按壓金屬盒上的橡皮膜時(shí)，U型管兩管內(nèi)液體的液面位于同一水平高度，管內(nèi)液體的密度為ρ。當(dāng)用手指按壓橡皮膜時(shí)，U型管內(nèi)液體的液面如圖15所示，(1)若手指與橡皮膜的接觸面積為S，求手指作用在橡皮膜上的壓力F；(2)若橡皮管內(nèi)壁上有一個(gè)較薄的小圓斑，其面積為S，，求管內(nèi)氣體對(duì)它的壓力F’。（設(shè)當(dāng)時(shí)的大氣壓強(qiáng)為Po，手指與橡皮膜的接觸面和小圓斑的面近似看作平面，不要求代單位計(jì)算）

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