10.在簡單機(jī)械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處.小明同學(xué)在某次課外活動課上想研究斜面的使用特點.他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度,此時測力計的示數(shù)情況如圖(a)所示.再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測力計的示數(shù)情況如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細(xì)觀 察圖中的操作和測力計的示數(shù)變化,然后歸納得出初步結(jié)論.
(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:使用斜面緩慢提升重物時,可以省力.
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可知:使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大.
(3)某實驗小組的同學(xué)們利用上面的三個斜面探究“斜面的機(jī)械效率”實驗,他們在實驗過程中收集的數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)傾斜程度物塊重力G/N斜面高h(yuǎn)/m拉力F/N斜面長s/m機(jī)械效率η
1較緩50.22.4141.7%
2較陡50.53.2178.1%
3最陡50.74.3181.4%
①實驗過程中應(yīng)拉動彈簧測力計沿斜面做勻速直線運動.
②分析表中的數(shù)據(jù)可知:在其它條件一定時,斜面越陡,機(jī)械效率越高(高/低).
③該小組又進(jìn)行了第4次實驗,他們在斜面上鋪上棉布,使斜面變粗糙,保持斜面高和長分別是0.5m和1m,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)為4.5N,他們測得這種情況下斜面的機(jī)械效率為55.6%(小數(shù)點后保留一位小數(shù)).把第4次實驗數(shù)據(jù)與第2次測量結(jié)果相比較,還能得出:在其他條件一定時,斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越低.
④實驗小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實驗過程中 彈簧測力計很難嚴(yán)格地沿斜面方向拉動(如圖甲所示).為了解決這個問題,實驗小組的同學(xué)經(jīng)過討論后,決定利用一個滑輪來改進(jìn)實驗.請你在乙圖中畫出使用此滑輪的方法

分析 (1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖中的拉力大小即可得出使用斜面的優(yōu)點;
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖中可以看出,實驗斜面的材料相同,傾斜程度不同,拉力不同,比較數(shù)據(jù)可知,拉力與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系,然后依據(jù)控制變量法的來概括得出結(jié)論;
(3)①從實驗操作方便的角度考慮,要測量沿斜面的拉力,就要讓木塊做勻速直線運動,因為只有這樣,彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定,測量才夠準(zhǔn)確;
②分析斜面的傾斜程度和拉力的大小,可以得出斜面的機(jī)械效率和傾斜程度的關(guān)系;
③根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,利用η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$求出這種情況下斜面的機(jī)械效率;
根據(jù)控制變量法分析四組實驗數(shù)據(jù),抓住變量和不變量即可得出結(jié)論;
④利用斜面提升重物,額外功主要是克服摩擦力而做的功,拉力方向必須與摩擦力方向保持在同一條直線上,且勻速拉動物體.

解答 解:
(1)比較圖(a)與(b)記錄的測力計的數(shù)據(jù)可以看出利用斜面時拉力變小了,即使用斜面緩慢提升重物時,可以省力.
(2)由記錄的數(shù)據(jù)可以看出斜面的傾斜程度不同時,拉力也不同,且斜面傾角越大,拉力越大,所以依據(jù)控制變量法可得出的結(jié)論是:使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大.
(3)①沿斜面拉動物體時,為使彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù),所以應(yīng)盡量使物體做勻速直線運動;
②分析表中的數(shù)據(jù)可知:在其它條件一定時,斜面越陡,機(jī)械效率越高;
③這種情況下斜面的機(jī)械效率:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{5N×0.5m}{4.5N×1m}$×100%≈55.6%;
分析低2次和第4次實驗數(shù)據(jù)可知斜面的機(jī)械效率與接觸面的粗糙程度有關(guān),即在其他條件一定時,斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越低;
④為了使拉力方向必須與摩擦力方向保持在同一條直線上,所以應(yīng)與斜面平行向上,通過使用定滑輪可以解決此問題,如圖所示:

故答案為:
(1)使用斜面緩慢提升重物時,可以省力;
(2)使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大;
(3)①勻速直線;②高;③55.6%;2;④見上圖.

點評 本題考查斜面的機(jī)械效率的實驗,涉及到實驗數(shù)據(jù)的分析概括、功的計算、效率的計算,關(guān)鍵是會根據(jù)控制變量法分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們設(shè)計的電路如圖所示,把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,填入如表:
實驗次數(shù)A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55
(1)通過對如表數(shù)據(jù)的分析,可以得出是:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
(2)測量三次的目的是:使結(jié)論更具有普遍性、可靠性.
(3)結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會,提出一條對本實驗的改進(jìn)意見:使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于圖示四幅圖片的說法中,正確的是( 。
A.
圖片所示的實驗表明,振幅越大,響度越小
B.
圖片所示的實驗表明,頻率越高,音調(diào)越低
C.
圖片中的蝙蝠利用發(fā)出的超聲波導(dǎo)航
D.
物體在真空中不能振動,因而不能產(chǎn)生聲音

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.回答下列問題:
(1)如圖甲所示的曲棒ABC(曲棒重忽略不計)可繞A點的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動,請畫出阻力F2的示意圖和使曲棒ABC在圖中位置保持平衡時的動力F1的力臂.
(2)請根據(jù)乙圖中手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,將電路圖補畫完整.野營時,小華同學(xué)攜帶的手電筒不發(fā)光了,其不發(fā)光的原因可能是電源沒電.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在做“探究水的沸騰”實驗中:

(1)實驗裝置如圖甲所示,在組裝過程中需要先調(diào)整的是B(A/B)部分.
(2)當(dāng)水的溫度加熱到90℃時,每隔1min記錄一次溫度,直到水沸騰后幾分鐘為止.記錄數(shù)據(jù)如下表:
時間/min01234567
溫度/℃90949698989898
第1min溫度計的示數(shù)如圖乙所示,水的溫度是92℃,分析表格中的數(shù)據(jù)可知水的沸點是98℃.
(3)撤掉酒精燈后,水不會立刻停止沸騰,原因是石棉網(wǎng)的溫度高于水的溫度,給水繼續(xù)加熱
(4)某實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖丙中的(a)、(b)所示,則圖b是水在沸騰前的情況.
(5)為了減少從開始加熱到沸騰時的時間,可以采取的措施是減少水的量(提高水的初始溫度)
(6)做完“觀察水的沸騰”實驗后,該組又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況,他們將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中:
時間/min051015253545556570
溫度/℃98715545352824222222
1)通過描點在圖丁中畫出水溫隨時間變化的曲線.
2)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可知,他們做上述實驗時的環(huán)境溫度(即室溫)應(yīng)在22℃左右.
3)根據(jù)所畫水溫隨時間變化的曲線,可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的特點是隨著時間的增長,溫度下降的越來越慢.
4)如果有一天你要喝一杯奶茶,可以有兩種方法供你選擇:
①先將滾燙的熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;
②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中,然后冷卻5min;結(jié)合本次探究,你認(rèn)為方法①的冷卻效果更好.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.按規(guī)范作圖:
(1)如圖(1)是一種常見的活塞式抽水機(jī)示意圖,在圖中畫出手柄所受動力F1的力臂及阻力.
(2)如圖(2)所示一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來,請畫出滑輪組的繞線.
(3)請在圖(3)中畫出用羊角錘起釘時所用的最小力F.(要求保留作圖痕跡)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.在下列虛線框內(nèi)畫出合適的透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.曉偉在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動的情況后猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān).于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是他在實驗時選用琴弦的相關(guān)數(shù)據(jù).

控制因素
編號
琴弦材料琴弦的長度
L/cm
琴弦的橫截面積
S/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍300.5
D400.5
E尼龍400.5
(1)在探究一個物理量是否與多個因素有關(guān)過程中,常常采用控制變量的方法.如果曉偉想探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的材料有關(guān),你認(rèn)為他應(yīng)選用表中編號為D、E的琴弦.
(2)如果選用編號為A、B的兩根琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的粗細(xì)有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.太陽發(fā)出的可見光、紅外線等光線具有能量,照射到物體上,部分被吸收而轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(其中紅外線尤其顯著).許多車主為了隔熱給汽車玻璃貼上太陽膜.某興趣小組對市場5種品牌太陽膜的隔熱性能進(jìn)行如下探究.

①如圖甲,在暗室中將一側(cè)貼有某品牌太陽膜的玻璃板豎直放在水平桌面上,在距離玻璃板左側(cè)20厘米處放置一個紅外線燈,在玻璃板右側(cè)放置一個光能風(fēng)車(光能風(fēng)車的風(fēng)葉在紅外線照射下轉(zhuǎn)動快慢能反映接收到紅外線的強(qiáng)弱).
②打開紅外線燈,觀察并記錄30秒內(nèi)光能風(fēng)車風(fēng)葉轉(zhuǎn)動圈數(shù).
③改變紅外線燈的位置,使之距離玻璃板分別為40厘米、60厘米和80厘米,重復(fù)步驟②.
④在玻璃板上依次更換其他4種品牌的太陽膜,重復(fù)上述實驗.
(1)本實驗中需要的測量工具有刻度尺、停表.(寫出2種)
(2)透過太陽膜紅外線的強(qiáng)弱無法用肉眼直接觀察,本實驗用光能風(fēng)車的風(fēng)葉轉(zhuǎn)動快慢來反映紅外線的強(qiáng)弱.如圖乙實驗或活動所用的方法與本實驗相同的有AB.(可多選)
(3)為了使本實驗的結(jié)果更可靠,還需再改變哪些變量進(jìn)行多次實驗?換用不同的紅外線燈或改變紅外線燈照射的角度(寫出2點)

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同步練習(xí)冊答案