6．如圖是德國(guó)研究人員研制出的發(fā)電鞋，其內(nèi)部安裝了磁鐵和線圈．當(dāng)穿鞋者步行、跑步、跳躍時(shí)，會(huì)帶動(dòng)磁鐵運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生能量，通過(guò)USB接口為手機(jī)、手電筒或其它設(shè)備充電，以下四幅圖能說(shuō)明其工作原理的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 （1）當(dāng)穿鞋者步行、跑步、跳躍時(shí)，會(huì)帶動(dòng)磁鐵運(yùn)動(dòng)，使線圈切割磁感線，從而產(chǎn)生了感應(yīng)電流，所以“發(fā)電鞋”的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；
（2）逐個(gè)分析四個(gè)選項(xiàng)中各個(gè)設(shè)備的工作原理，將兩者對(duì)應(yīng)即可得到答案．

解答 解：
由題意可知，當(dāng)穿鞋者步行、跑步、跳躍時(shí)，會(huì)帶動(dòng)磁鐵運(yùn)動(dòng)，使線圈切割磁感線，從而產(chǎn)生了感應(yīng)電流，所以“發(fā)電鞋”的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象．
A、此圖的實(shí)驗(yàn)裝置有電源，說(shuō)明了通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用而運(yùn)動(dòng)，不能說(shuō)明發(fā)電鞋的工作原理，故A錯(cuò)誤；
B、圖中閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，能說(shuō)明發(fā)電鞋的工作原理，故B正確；
C、此圖探究的是電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，不能說(shuō)明發(fā)電鞋的工作原理，故C錯(cuò)誤；
D、此圖是奧斯特實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，不能說(shuō)明發(fā)電鞋的工作原理，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力、電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素、電流的磁效應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)；根據(jù)題意明確發(fā)電鞋的工作原理是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列做法中不符合安全用電的是（　�。�
A．
用干木棍挑開(kāi)觸電者身上的電線		B．
三孔插座安裝時(shí)接地線
C．
家庭電路中安裝漏電保護(hù)裝置		D．
朽木仍然架在輸電線上

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀短文，回答問(wèn)題；
伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究
據(jù)說(shuō)，某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂參加活動(dòng)，教堂穹頂上的吊燈因風(fēng)吹而不停地?cái)[動(dòng)．伽利略被擺動(dòng)的節(jié)奏性吸引住了．他發(fā)現(xiàn)，盡管吊燈的擺動(dòng)幅度越來(lái)越小，但每一次擺動(dòng)的時(shí)間似乎相等．
伽利略知道脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的，于是便按著脈搏注視著燈的擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每一次往返擺動(dòng)的時(shí)間都相同．這使他又冒出一個(gè)疑問(wèn)：假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，每一次擺動(dòng)的時(shí)間還相等嗎？回到宿舍，他用鐵塊制成一個(gè)擺，把鐵塊拉到不同高度，用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)的時(shí)間．結(jié)果表明每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然相同．盡管用脈博測(cè)量時(shí)間并不精確，但已經(jīng)可以證明他最初的想法是正確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的”，這在物理學(xué)中叫做“擺的等時(shí)性”．
后來(lái)，伽利略又把不同質(zhì)量的鐵塊系在繩端做擺錘進(jìn)行實(shí)臉；他發(fā)現(xiàn)，只要用同一條擺繩，擺動(dòng)一次的時(shí)間并不受擺錘質(zhì)量的影響．隨后伽利略又想，如果將繩縮短，會(huì)不會(huì)擺動(dòng) 得快些？于是他用相同的擺錘，用不同的繩長(zhǎng)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明他的推測(cè)是對(duì)的．他當(dāng)時(shí)得出了結(jié)論：“擺繩越長(zhǎng)，往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間（稱為周期）就越長(zhǎng)．
（1）他用鐵塊制成擺，把鐵塊拉到不同高度，高度越高，鐵塊的重力勢(shì)能越大，鐵塊運(yùn)動(dòng)到最底端時(shí)速度越大．
（2）不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的，這在物理學(xué)中叫做擺的等時(shí)性．
（3）他用相同的擺錘，用不同的繩長(zhǎng)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明他的推測(cè)是對(duì)的．這種研究問(wèn)題的方法叫控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

2．請(qǐng)你畫出圖中乒乓球此時(shí)所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在探究“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃管中的液面相平．
（2）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系．
（3）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無(wú)關(guān)．
（4）要探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選用乙和丙兩圖進(jìn)行對(duì)比．
（5）在圖丙中，固定U形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

11．小蘭家里養(yǎng)了熱帶魚，魚缸內(nèi)安裝了由電動(dòng)機(jī)構(gòu)成的充氧器和由電阻絲制成的電加熱棒．閉合開(kāi)關(guān)S1，充氧器可給魚缸供氧，如果室溫較低，可隨時(shí)閉合S2給水加熱來(lái)保持恒溫，斷開(kāi)S1，可斷開(kāi)整個(gè)電路．請(qǐng)你畫出該魚缸的簡(jiǎn)易電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示電路中，電源電壓不變，R1為定值電阻，R2為滑動(dòng)變阻器（a、b為其兩端點(diǎn)），閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑片P在某一端點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)為0.1A，R2消耗的電功率為1W；當(dāng)滑片P移動(dòng)至某一位置時(shí)，電流表示數(shù)為0.3A，R2消耗的電功率為1.8W，則當(dāng)滑片P從a移到b的過(guò)程中（　�。�
A．電流表示數(shù)變化了0.6AB．電壓表示數(shù)變化了4V
C．R1消耗的電功率變化了5WD．電路消耗的總功率變化了6W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

15．如圖為玻璃廠搬運(yùn)平板玻璃時(shí)使用的真空吸盤起重機(jī)的示意圖．起重機(jī)上有若干個(gè)相同的真空吸盤，下列關(guān)干真空吸盤起重機(jī)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．吸盤起重機(jī)在使用時(shí)須盡量排盡吸盤內(nèi)的空氣
B．吸盤起重機(jī)可以搬運(yùn)表面粗糙的木板
C．當(dāng)玻璃板靜止在空中時(shí)，其所受重力等于吸盤對(duì)它的摩擦力
D．上面的滑輪組既能省力又能改變力的方向，所以能省功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，王剛同學(xué)利用玻璃板、相同的兩根蠟燭A和B、刻度尺、白紙、鉛筆等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．
在尋找蠟燭A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在蠟燭A（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合，以此來(lái)確定蠟燭A成像的位置．這里所采用的研究方法是等效替代法（選填“控制變量法”或“等效替代法”）．
為探究平面鏡成像的虛實(shí)，移開(kāi)蠟燭B，用白紙做屏放在該位置，直接觀察白紙，發(fā)現(xiàn)白紙上并沒(méi)有看到蠟燭的像，由此可知平面鏡所成的像是虛像（選填“實(shí)”或“虛”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案