3．在圖中，根據(jù)磁感線的方向，標(biāo)出小磁針的N、S極及電源的正、負(fù)極．

分析 根據(jù)磁感線的方向確定螺旋管的N S極，然后根據(jù)磁體間的相互作用確定磁針的N S極，再利用安培定則確定電源的正負(fù)極．

解答 解：因?yàn)榇鸥芯�總是從磁體的N即出發(fā)，所以螺旋管的右端為N極，左端為S極，故小磁針的右端為N極，左端是S極，根據(jù)安培定則可以判斷出電源的正負(fù)極，故答案為：

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生會(huì)根據(jù)螺旋管的性質(zhì)判斷出磁體的N S極，會(huì)熟練應(yīng)用安培定則．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員是看到白煙開始計(jì)時(shí)還是聽到槍聲開始計(jì)時(shí)？如果在聽到槍聲時(shí)開始計(jì)時(shí)，則他開始計(jì)時(shí)的時(shí)間比運(yùn)動(dòng)員實(shí)際起跑時(shí)間晚幾秒？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．用激光發(fā)射器向月球發(fā)射激光信號(hào)，經(jīng)過2.6s在地面接收到返回信號(hào)，根據(jù)此數(shù)據(jù)，計(jì)算出月球到地球之間的距離？（c=3×108m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．國慶期間，王老師從達(dá)州坐動(dòng)車D5191去成都，經(jīng)與列車長交流得知，該車長198m．下面是D5191火車時(shí)刻表．
站名到達(dá)時(shí)間開車時(shí)間里程/km
達(dá)州------19：230
南充20：4720：50168
遂寧21：2521：25249
成都22：23-----390
（1）分別計(jì)算從達(dá)州到成都的平均速度和從南充到遂寧的平均速度．
（2）21：00左右，D5191列車按此段路的平均速度運(yùn)行，王老師看到對(duì)面一輛貨車呼嘯而來，貨車從王老師窗前經(jīng)過用時(shí)9s，貨車共有45節(jié)車廂，每節(jié)車廂13.2m長，問貨車此時(shí)的速度是多少？
（3）請(qǐng)計(jì)算在（2）中兩車頭相遇到兩車尾離開所需時(shí)間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，小麗在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）小麗把杠桿支在支架上，靜止時(shí)如甲圖所示，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)．（選填“平衡”或“非平衡”）
（2）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（3）如乙圖所示，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小麗在杠桿上B點(diǎn)處掛2個(gè)鉤碼，在A點(diǎn)處掛3個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1×L1=F2×L2．他這樣得出的結(jié)論是不合理（合理/不合理）；這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)次數(shù)太少，不能得到普遍規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中，不慎把電路中的一個(gè)燈泡的玻璃打碎了．此時(shí)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個(gè)燈泡不僅沒熄滅，反而更亮了．小松對(duì)此產(chǎn)生了興趣，并產(chǎn)生了下列猜想，你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A．燈泡外殼玻璃具有保溫作用，打碎后燈絲的溫度降低
B．碎了外殼的燈泡的實(shí)際功率比較小，幾乎看不到發(fā)光
C．碎了外殼的燈泡的燈絲電阻比較小，串聯(lián)在電路中分得的電壓少
D．碎了外殼的燈泡的燈絲電阻比較大，幾乎沒有電流通過，所以不亮

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物后，該同學(xué)做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設(shè)計(jì)目的是為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系；
（2）當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí)，選一個(gè)“5Ω”的電阻，測(cè)得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A（不考慮溫度對(duì)電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會(huì)是大于（填“大于”或“小于”）0.1A，變阻器滑片應(yīng)該向右移動(dòng)（選填“左”、“右”）．
（3）閉合開關(guān)S后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因是：滑動(dòng)變阻器短路（或電阻R斷路等）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．請(qǐng)根據(jù)你所在小組完成“凸透鏡成像規(guī)律”的探究過程，解答下列實(shí)驗(yàn)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm時(shí)，光屏上得到一個(gè)倒立等大的燭焰的像，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖1所示，保持燭焰、凸透鏡、光屏位置不動(dòng)，光屏上不能出現(xiàn)燭焰清晰的像（選填“能”或“不能”）理由是蠟燭到凸透鏡距離大于10cm，小于20cm，燭焰的像應(yīng)成在大于20cm的范圍．當(dāng)蠟燭再向凸透鏡靠近5cm時(shí)，觀察燭焰的像的方法是取下光屏，眼睛透過透鏡向蠟燭所在一側(cè)觀察找像，觀察到的像是正立、放大的像．
（3）拿一副眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且靠近凸透鏡，如圖2所示，光屏上原來清晰的像變模糊了，將光屏向靠近凸透鏡生物方向移動(dòng)適當(dāng)距離時(shí)，在光屏上又觀察到燭焰清晰的像．由此可見，這幅眼鏡是用凸透鏡的鏡片做成的（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），戴這種眼鏡的人所患的視力障礙是遠(yuǎn)視（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．

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