物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s,然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng)。

(1)此實(shí)驗(yàn)說明:__________________________________________。

(2)剛開始時(shí),他把小球拉到自己的鼻尖位置,然后放手讓小球自由擺動(dòng),小球還能擺回到他的鼻尖位置嗎?這是為什么?你能幫他解釋嗎?

(3)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究。小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān)。除了他的猜想外,請你再提出兩個(gè)猜想:

①________________________________________________________。

②________________________________________________________。

 

【答案】

(1)動(dòng)能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

(2)不能;因?yàn)樾∏蛟谧笥覕[動(dòng)的過程中,不斷克服空氣阻力做功,機(jī)械能不斷減少,所以每次擺動(dòng)的高度不斷減小。

(3)①小球擺動(dòng)的快慢可能與球的材料有關(guān)。

②小球擺動(dòng)的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)。

【解析】小球在左右擺動(dòng)的過程中,高度和速度不斷交替變化,勢能和動(dòng)能也不斷交替變化,是勢能和動(dòng)能不斷相互轉(zhuǎn)化的過程。同時(shí),小球在左右擺動(dòng)的過程中,不斷克服空氣阻力做功,所以機(jī)械能不斷減少,每次擺動(dòng)的高度就不斷減小,因此,小球不能擺到原來的位置。結(jié)合實(shí)驗(yàn)和自己的經(jīng)驗(yàn)提出兩個(gè)猜想即可。

思路分析:(1)由小球的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變可以判斷小球的能量轉(zhuǎn)化;

(2)由實(shí)驗(yàn)的原理:小球擺動(dòng)的快慢跟細(xì)線的長度有關(guān),可以判斷;

(3)由擺的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)去猜想

試題點(diǎn)評(píng):探究題要從實(shí)驗(yàn)的原理和目的上去尋找答案才能更準(zhǔn)確.另本實(shí)驗(yàn)為什么要測擺動(dòng)10次的時(shí)間取平均值?

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

39、物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小明同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小明提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).于是小明和小軍來到實(shí)驗(yàn)室,找來了以下器材:
A.秒表;B.長為0.8m的細(xì)線;C.長為1.0m的細(xì)線;D.銅球;E.鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線)
為了驗(yàn)證小明的猜想,請你幫他們設(shè)計(jì)出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟.
選用的器材是(選填上列器材前的字母):
A、B、C、D

具體操作:
①用不同長度的細(xì)線將小球懸掛起來,將細(xì)線偏離豎直方向的相同角度時(shí)釋放.
②用秒表分別測出各自來回?cái)[動(dòng)20次的時(shí)間,并分別求它來回?cái)[動(dòng)1次的時(shí)間t1和t2,然后比較得出結(jié)論

(3)對(duì)小明提出的問題,除了他的猜想外,請你再提出兩個(gè)猜想:
擺動(dòng)的快慢可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)

擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線偏離豎直方向的角度為α有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

30、物理課上,同學(xué)們觀察了右圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).從能量轉(zhuǎn)化的角度分析,此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

物理課上,同學(xué)們觀察下圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化
動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).于是小寧和小軍來到實(shí)驗(yàn)室,找來了以下器材:A、秒表,B、長為0、8m的細(xì)線,C、長為1.0m的細(xì)線,D、銅球,E、鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線);為了驗(yàn)證小寧的猜想,請你幫他們設(shè)計(jì)出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟.選用的器材是(選填上列器材前的字母):
ABCD(或E)
ABCD(或E)

具體操作:
用長0.8米和1.0米的細(xì)線分別系住小球,讓它們抬起相同的高度,放下,看它們擺動(dòng)10次所用的時(shí)間,算出一次所用的時(shí)間,比較大小
用長0.8米和1.0米的細(xì)線分別系住小球,讓它們抬起相同的高度,放下,看它們擺動(dòng)10次所用的時(shí)間,算出一次所用的時(shí)間,比較大小

(3)對(duì)小寧提出的問題,除了他的猜想外,請你再提出兩個(gè)猜想:
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與抬起的角度是否有關(guān)
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與抬起的角度是否有關(guān)
;
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與小球的質(zhì)量是否有關(guān)
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與小球的質(zhì)量是否有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s,然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化
動(dòng)能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)剛開始時(shí),他把小球拉到自己的鼻尖位置,然后放手讓小球自由擺動(dòng),小球還能擺回到他的鼻尖位置嗎?這是為什么?你能幫他解釋嗎?(3)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).除了他的猜想外,請你再提出兩個(gè)猜想:
小球擺動(dòng)的快慢可能與球的材料有關(guān)
小球擺動(dòng)的快慢可能與球的材料有關(guān)

小球擺動(dòng)的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)
小球擺動(dòng)的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)

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