作圖題(每圖2分,共6分)

(1)如圖所示的鋼絲鉗,其中A是剪鋼絲處,B為手的用力點,O為轉動軸(支點),右圖為單側鉗柄及相連部分示意圖.請在右圖中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時的動力臂L1和阻力F2。

(2)通過圖示滑輪組向上提升重物,請畫出最省力的繞繩方法。

(3)請在圖中畫出用此杠桿提升物體時的最小力的示意圖(O為支點)

【解析】

試題分析:(1)找出支點,從O左動力F1作用線的垂線段即為動力臂L1;過A點沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段,用符號F2表示,如下圖所示.

(2)要使滑輪組最省力,需要承擔物重的繩子段數(shù)最多,所以要從動滑輪繞起.如下圖所示:

(3)要畫出杠桿中最小的動力,就要找出最長的動力臂,杠桿中最長的力臂是把支點和力的作用點的連線作為力臂時最長。找出此杠桿中距離支點最遠的點,連接此與支點,作連線的垂線,最小的力就在此垂線上(如圖),動力和阻力使杠桿轉動方向相反,從而判斷出動力的方向。

考點:杠桿和滑輪作圖

練習冊系列答案
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圖2中,屬于利用熱傳遞改變物體內能的是

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如圖所示,重為100N的物體A在水平拉力F的作用下,沿水平面以0.4m/s的速度作勻速直線運動,彈簧測力計的示數(shù)為5N。不計滑輪、繩子、彈簧測力計的重力,忽略繩子與滑輪間的摩擦。則:

A.拉力F的功率為4W

B.物體A受到水平面的摩擦力為5N

C.若物體A勻速運動2s,拉力F做功為4J

D.物體A受到的支持力和物體A對水平面的壓力是一對平衡力

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(10分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達到 位置平衡。

(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: 。他這樣得出的結論是否合理? ;為什么? 。

(3)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?_______

(4)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是: 。

(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同。甲認為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時靜止,做這個實驗也得出了杠桿平衡條件。甲認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (選填對或錯),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪個實驗方案好,并說明理

由: 實驗方案好;理由是 。

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如圖是工人師傅提升重物的示意圖,甲圖使用的是 滑輪,它的作用是 。若圖中滑輪質量相同,把同一貨物勻速提升相同高度(不計摩擦),則機械效率較高的是 圖(填“甲”或“乙”)。

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如圖所示的四個實例中,機械能正在減小的是( )

A.蓄勢待發(fā)的火箭 B.水平勻速飛行的飛機

C.勻速下降的熱氣球 D.加速上升的飛艇

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