作圖題(每圖2分,共6分)
(1)如圖所示的鋼絲鉗,其中A是剪鋼絲處,B為手的用力點,O為轉動軸(支點),右圖為單側鉗柄及相連部分示意圖.請在右圖中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時的動力臂L1和阻力F2。
(2)通過圖示滑輪組向上提升重物,請畫出最省力的繞繩方法。
(3)請在圖中畫出用此杠桿提升物體時的最小力的示意圖(O為支點)
科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇揚州江都區(qū)仙城聯(lián)合體初三10月聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:填空題
學會提問是學習物理的基本能力之一。我們知道省力的機械費距離,費力的機械省距離,有的機械既不省力也不省距離,那么我們可以提出有沒有____________的機械的問題,經(jīng)過做探究斜面的實驗后我們分析知道使用任何機械都不省_______.
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇揚州江都區(qū)仙城聯(lián)合體初三10月聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,重為100N的物體A在水平拉力F的作用下,沿水平面以0.4m/s的速度作勻速直線運動,彈簧測力計的示數(shù)為5N。不計滑輪、繩子、彈簧測力計的重力,忽略繩子與滑輪間的摩擦。則:
A.拉力F的功率為4W
B.物體A受到水平面的摩擦力為5N
C.若物體A勻速運動2s,拉力F做功為4J
D.物體A受到的支持力和物體A對水平面的壓力是一對平衡力
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:實驗題
(10分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達到 位置平衡。
(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: 。他這樣得出的結論是否合理? ;為什么? 。
(3)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?_______
(4)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是: 。
(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同。甲認為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時靜止,做這個實驗也得出了杠桿平衡條件。甲認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (選填對或錯),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪個實驗方案好,并說明理
由: 實驗方案好;理由是 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖是工人師傅提升重物的示意圖,甲圖使用的是 滑輪,它的作用是 。若圖中滑輪質量相同,把同一貨物勻速提升相同高度(不計摩擦),則機械效率較高的是 圖(填“甲”或“乙”)。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的四個實例中,機械能正在減小的是( )
A.蓄勢待發(fā)的火箭 B.水平勻速飛行的飛機
C.勻速下降的熱氣球 D.加速上升的飛艇
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇無錫前洲中學初三上期第一次練習物理卷(解析版) 題型:填空題
小明學習了機械能的知識后,利用橡皮筋、木板、瓶蓋等作了如圖所示的拋擲乒乓球的裝置。使用時,將乒乓球裝入瓶蓋,用手指按下拋擲桿,這時橡皮筋被拉長(圖1),這個過程中拋擲桿相當于一個 (省力杠桿/費力杠桿/等臂杠桿);當松開手指,乒乓球被拋出(圖2),這個過程中橡皮筋的 轉化為乒乓球的動能。
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