次數(shù) | F1/N | L1/N | F2/N | L2/N |
1 | 1 | 8 | 2 | 4 |
2 | 2 | 8 | 1 | 16 |
3 | 2 | 12 | 3 | 8 |
分析 (1)探究杠桿平衡條件之前首先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,螺母向上翹的一端移動(dòng);調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母和天平的平衡螺母一樣,只能在調(diào)節(jié)平衡過程中移動(dòng)平衡螺母,在測(cè)量過程中不能再移動(dòng)平衡螺母.
(2)探究杠桿平衡條件的步驟:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;左右掛不同數(shù)量的鉤碼,使杠桿在水平位置重新平衡,繼續(xù)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂;改變鉤碼的位置和數(shù)量,重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(3)對(duì)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂進(jìn)行分析,得到杠桿平衡條件.
(4)根據(jù)杠桿平衡條件判斷杠桿是否平衡或杠桿的哪端下沉.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)前,他將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時(shí),應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),在水平位置平衡;在之后的實(shí)驗(yàn)過程中小明不能再通過調(diào)節(jié)平衡螺母.使杠桿在水平位置平衡.
(2)經(jīng)分析,探究杠桿平衡的步驟為:
A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
E、將鉤碼掛在杠桿的支上點(diǎn)兩邊,先改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小,然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在水平位置重新平衡.
D、記下動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小,將數(shù)據(jù)填入表格中.
C、改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
B、計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)中F1L1和F2L2的大小,根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件.
(3)實(shí)驗(yàn)1:1N×8cm=2N×4cm,
實(shí)驗(yàn)2:2N×8cm=1N×16cm,
實(shí)驗(yàn)3:2N×12cm=3N×8cm,
杠桿平衡調(diào)節(jié):F1L1=F2L2.
(4)如圖,杠桿在水平位置平衡,如果這時(shí)在兩側(cè)鉤碼下各增加一個(gè)相同的鉤碼,每個(gè)鉤碼重1N,杠桿上每格長(zhǎng)度是4cm,3N×12cm>4N×8cm,
所以F1L1>F2L2,所以杠桿的左端下沉.
故答案為:(1)左;不可以;(2)AEDCB;F1L1=F2L2;(3)左;
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解,解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念,它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置中的滑輪是定滑輪 | |
B. | 裝置中的AOB是費(fèi)力杠桿 | |
C. | 該裝置的機(jī)械效率可以達(dá)到100% | |
D. | 物塊上表面露出水面前,所受浮力保持不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | 深度 | 橡皮膜方向 | U形管左右液面高度差 |
1 | 3cm | 朝上 | 2.6cm |
2 | 6cm | 朝上 | 8.4cm |
3 | 9cm | 朝上 | 8.2cm |
4 | 9cm | 朝下 | 8.2cm |
5 | 9cm | 朝左 | 8.2cm |
6 | 9cm | 朝右 | 8.2cm |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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