9．在公園平靜的湖水中，常能看到從湖底產(chǎn)生的氣泡，上升到水面后破裂．則氣泡在水中向上升的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．氣泡所受的液體壓強(qiáng)不變B．氣泡所受的液體壓強(qiáng)變大
C．氣泡體積會(huì)變大，浮力變大D．氣泡體積會(huì)變小，浮力變小

分析 （1）氣泡從湖底向上升，深度減小，利用液體壓強(qiáng)公式分析可知壓強(qiáng)的變化；
（2）壓強(qiáng)的變化從而引起氣泡體積的變化，進(jìn)而浮力發(fā)生變化．

解答 解：（1）因氣泡從湖底向上升，深度減小，由液體壓強(qiáng)公式p=ρgh知，密度不變，h減小，故氣泡所受的液體壓強(qiáng)p減��；故AB錯(cuò)誤；
（2）氣泡受到的壓強(qiáng)減小，所以體積變大，由阿基米德原理F浮力=ρ液gV排知，浮力變大，故C正確，D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題壓強(qiáng)的變化顯而易見(jiàn)，浮力的變化則是在壓強(qiáng)變小的情況下而發(fā)生的，具有隱藏性．學(xué)生要善于應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中（所用燈泡的額定電壓U0=3.8V），小強(qiáng)小組設(shè)計(jì)了另一種實(shí)驗(yàn)方案（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知）．具體步驟如下：
①按如圖所示的電路圖連接好電路； 
②開關(guān)S拔到位置1，移動(dòng)滑片P至任一位置，讀出電流表示數(shù)I1；
③開關(guān)S拔到位置2，滑片位置不動(dòng)，讀出電流表示數(shù)I2，先算出燈泡的電阻RL=$\frac{{I}_{1}R}{{I}_{2}-{I}_{1}}$（請(qǐng)你用所測(cè)的物理量表示），再根據(jù)P0=$\frac{{{U}_{0}}^{2}}{{R}_{L}}$，計(jì)算燈泡的額定功率．
他們按此方案測(cè)量，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相差較大，原因是燈泡電阻隨溫度的變化而變化．仔細(xì)分析后，他們認(rèn)為要準(zhǔn)確測(cè)出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為開關(guān)S拔到位置1，移動(dòng)滑片P直到電流表示數(shù)為I1=$\frac{{U}_{0}}{R}$=$\frac{3.8V}{R}$為止，讀出電流表示數(shù)I1．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖（甲）所示．為使杠桿在位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左”或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為第組實(shí)驗(yàn)更好，理由是第二組，便于測(cè)量力臂．
（3）改組測(cè)得一組數(shù)據(jù)如表所示：
動(dòng)力（F1/N）動(dòng)力臂（L1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（L2/cm）
3  4 43 
小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂
請(qǐng)你對(duì)小明的分析做出評(píng)價(jià)：只做一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性；分析數(shù)據(jù)時(shí)不同的物理量不能采用加減法．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丁所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿有自重．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是（　　）
A．人的步行速度1m/sB．兩個(gè)雞蛋重100N
C．分子直徑大約是1μmD．一個(gè)中學(xué)生的體重50N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．小明坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，他是以汽車為參照物的；小明發(fā)現(xiàn)從剎車到停止運(yùn)動(dòng)，汽車還要前進(jìn)一段路程，這是由于汽車具有慣性．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．在高速公路上，一些司機(jī)為了降低營(yíng)運(yùn)成本，肆意超載，帶來(lái)極大的危害．按照我國(guó)汽車工業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，載貨車輛對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在7×105Pa以內(nèi)．有一輛自重2000kg的汽車，已知該車在某次實(shí)際營(yíng)運(yùn)中裝貨10t，車輪與地面的接觸總面積為0.12m2．
求：（1）這輛汽車對(duì)路面的壓強(qiáng)是多少？是否超過(guò)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？
（2）如果要求該車運(yùn)行時(shí)不超過(guò)規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這輛汽車最多裝多少噸貨？（設(shè)車輪與地面的接觸面積不變）（計(jì)算中g(shù)取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖甲所示，在學(xué)習(xí)了杠桿的 平衡條件后，小真自制了一個(gè)提水杠桿，從其 上找一點(diǎn)C用支架支起來(lái)．當(dāng)小真依次在杠桿 上A1、A2、A各點(diǎn)施加一個(gè)豎直方向的力時(shí)，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越容易提起水桶．根據(jù)此現(xiàn)象他提出了以下不同的猜想．

猜想 1：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離；
猜想 2：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用線的距離．
（1）小真利用自制提水杠桿提起水桶時(shí)所施加力的方向是豎直向下．
（2）為了驗(yàn)證自己的猜想是否正確，于是小真和小翔設(shè) 計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，他們用彈簧測(cè)力計(jì)在如圖乙 所示的 C 位置分別豎直向上和斜向上對(duì)杠桿施力，并使杠 桿在水平位置平衡，讀出拉力的大小分別為F1和F2，同時(shí)發(fā)現(xiàn)F1小于F2，由此可以證明猜想1是錯(cuò)誤的（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）．
（3）小真在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，細(xì)心的小翔發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在 偏離中心線相同角度，杠桿在水平位置平衡時(shí)，如圖丙所示，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)總是相等的．于是他量出了兩種狀態(tài) 下，支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離分別為L(zhǎng)1和L2．若猜想2是正確的，則 L1等于L2（選填“小于”、“大于”或“等于”）．
（4）小真認(rèn)為小翔的發(fā)現(xiàn)非常好，但是為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié) 論的偶然性，如圖丁所示，他將施力點(diǎn)移到任意一點(diǎn)再做 一次實(shí)驗(yàn)．接下來(lái)他們的操作應(yīng)當(dāng)是使杠桿在水平位置平衡，并量出支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離L3與L1或L2進(jìn)行比較．
（5）為了更方便的研究杠桿，在物理學(xué)中，把支點(diǎn)到力的作用線的距 離稱為力臂．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．“五•一”節(jié)小王同學(xué)在父親帶領(lǐng)下到瘦西湖劃船游玩．已知船和人總重6000N．劃船時(shí)用槳向后劃水，船便能前進(jìn)，是由于物體間力的作用是相互的；當(dāng)船在水中勻速行駛時(shí)，船在水平方向受到的動(dòng)力與它受到水的阻力是一對(duì)平衡力；當(dāng)停在水中休息時(shí)，船受到的浮力是6000 N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，質(zhì)量是2kg、溫度是30℃的水，吸收了6.3×105J的熱量后，水溫可升高多少？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．

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同步練習(xí)冊(cè)答案