圖2所示的四種用具中，屬于費(fèi)力杠桿的是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


教室是同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，以下關(guān)于教室的數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（    ）

A．普通教室內(nèi)的空氣質(zhì)量約為300千克

B．一只普通日光燈的額定電流約為零點(diǎn)幾安

C．學(xué)生用課桌桌面的面積大約為200平方厘米

D．橡皮從課桌桌面落到地面所用時(shí)間大約5秒

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下列現(xiàn)象中與平面鏡成像原理一致的是（　�。�

A．　　 B．　 　C．　　 D．

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檢查視力時(shí)，視力表放在被測(cè)者頭部的后上方，被測(cè)者識(shí)別對(duì)面墻上平面鏡里的像。要求視力表在平面鏡中的像與被測(cè)者相距4.6m，試在圖中準(zhǔn)確畫出：（1）平面鏡的位置并標(biāo)出被測(cè)者與平面鏡的距離；（2）被測(cè)者眼睛通過平面鏡看到自己右腳尖上P點(diǎn)的光路圖。

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如圖甲所示是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于　　　 　；

（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合。由此可以得出的結(jié)論是: ；

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小芳同學(xué)應(yīng)在　　　　（選填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像；

（4）細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是　　　　　 　　　　　　　；

（5）經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示。為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是： 　。

（6）在實(shí)驗(yàn)過程中，小芳把四個(gè)模型分別面對(duì)玻璃直立在桌面上，用于研究像與物左右位置的關(guān)系，其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　。?/p>

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如圖5所示的四個(gè)實(shí)例中，機(jī)械能減小的是

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小陽(yáng)在超市購(gòu)物，用8N的力水平推著一個(gè)購(gòu)物車勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然小陽(yáng)發(fā)現(xiàn)前面有臺(tái)階，他馬上用17N的水平力向后拉小車，使小車減速運(yùn)動(dòng)，在此過程中有關(guān)小車受力的說法錯(cuò)誤的是

A. 小車受到的摩擦力是17N       B. 小車受到的合力是8N

C. 小車受到的摩擦力是8N        D. 小車受到的合力是25N

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明在戶外撿到一顆漂亮的小石頭，回家后他利用一把刻度尺，一條細(xì)線，一個(gè)厚底薄壁圓柱形的長(zhǎng)杯子（杯壁厚度不計(jì)）和一桶水來測(cè)這顆小石頭的密度。請(qǐng)你按照小明的實(shí)驗(yàn)思路，將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。

（1）長(zhǎng)杯子中裝入適量水，用刻度尺測(cè)出杯內(nèi)水的深度h1 ；

（2）將杯子放入桶內(nèi)的水中，使杯子豎直漂浮在水面上，用刻度尺測(cè)出杯子露出水面的高度h2 ；

（3）用細(xì)線系好小石塊并放入杯內(nèi)水中，杯子繼續(xù)豎直漂浮在水面上，用刻度尺測(cè)出杯子露出水面的高度h3 ；

（4）                                            ；

（5）已知水的密度為ρ水 ，利用上述測(cè)量出的物理量和已知量，計(jì)算小石塊密度的表達(dá)式為：ρ石=         。

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如圖所示，工人師傅用250N的力將重400N的物體勻速提升1m，在此過程中滑輪組的機(jī)械效率是

A．80%                    B．62.5%     

C．125%                   D．20%

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