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6．如圖所示，用錘子拔鐵釘．已知鐵釘對錘的阻力F2=360N，阻力臂L2=5cm，動力臂L1=30cm．求拔釘子的力F1．

分析 已知動力臂、阻力臂與阻力大小，由杠桿平衡條件可以求出動力大�。�

解答 解：由杠桿平衡條件F1×L1=F2×L2得：
動力F1=$\frac{{F}_{2}{L}_{2}}{{L}_{1}}$=$\frac{360N×5cm}{30cm}$=60N．
答：拔釘子的力F1為60N．

點評 本題考查了杠桿平衡條件的應用，首先要熟練掌握杠桿的平衡條件，代入數(shù)據時注意數(shù)據的對應．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．人在岸上看到水里的魚好象在水里的“云”中游動，則魚是光的折射產生的虛像；“云”是反射形成的虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．單位換算：1度電=3.6×106 J，539W=0.539kW．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列的做法符合“低碳生活”要求的是（　�。�
A．廢電池隨便丟棄B．若有可能，出行時盡量使用自行車
C．為了方便而使用一次性塑料袋D．大力發(fā)展以煤為燃料的火力發(fā)電

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示的三個演示實驗中，分別說明了什么物理問題．

（1）圖甲說明通過做功方式使物體內能增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）
（2）圖乙所示現(xiàn)象叫擴散，表明分子在不停地做無規(guī)則運動．
（3）圖丙現(xiàn)象主要是因為鉛塊分子之間存在引（選填“引”或“斥”）力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．小亮同學想用“2.5V、10Ω”的下燈泡制作一個簡易手電筒，采用三節(jié)新干電池串聯(lián)作電源，為了保證小燈泡在使用時不至于因為電壓太大而燒毀，該同學又向老師要來一捆標有“1Ω/cm”的電阻線，該同學應如何利用這段電阻線才能保證小燈泡正常發(fā)光（　　）
A．應串聯(lián)一段18cm長的電阻線B．應并聯(lián)一段18cm長的電阻線
C．應串聯(lián)一段8cm長的電阻線D．應并聯(lián)一段8cm長的電阻線

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究“導體的電阻哪些因素有關”的問題時，老師引導同學們作了如下猜想：
（1）猜想示例：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關．
請你獨立猜想：導體的電阻可能跟導體的長度有關；導體的電阻可能跟導體的材料有關．
（2）如圖所示，是他們進行實驗探究的器材，實驗板上固定了四根金屬導線．
①a、b、c三根的長度均為1m，d的長度為0.5m；
②a、b的橫線截面積相同，材料不同；
③a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；
④a、d的材料和橫截面積都相同．
在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟導體a和c的兩端連接，
閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分別比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（3）可依次把M、N跟導體a、d連接，閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分別較a、d兩根多屬絲電阻的大小，可探究電阻跟導體的長度關系，結論是在材料、橫截面積相同的情況下，導體長度越長，電阻越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．在使用杠桿時如果要省力，則動力臂大于（選填“大于”、“等于”或“小于”） 阻力臂，例如撬棒．滑輪在生活中有著廣泛的應用，在需要改變力的方向時，要使用定滑輪（選填“定滑輪”或“動滑輪”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如圖所示，讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它水平運動的方向放一個磁體如圖甲，則觀察到小鐵球的運動速度越來越快，則可以判定小鐵球受到磁體的作用力，這個現(xiàn)象說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)，磁體保持靜止狀態(tài)是因為其受力平衡，其中在水平方向上的吸引力和摩擦力滿足二力平衡；如圖乙，再次讓小球從斜面上滾下，在它運動的側旁放一個磁體，看到的現(xiàn)象是小球的運動方向和速度發(fā)生變化，以上實驗說明力可以改變速度的大小和方向．

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