5.為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗.

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在水平面上的同一木塊最后靜止時的情景.你能得到的結(jié)論速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大.
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在水平面上的同一木塊最后靜止時的情景.你能得出結(jié)論質(zhì)量相同時,物體運動的速度越大,動能越大.
(3)實驗后,同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進一步想知道,在影響物體動能大小的因素中,哪個對動能影響更大,于是利用上述器材進行了實驗測定,得到的數(shù)據(jù)如表.
實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運到的距離s/m
130104
2302016
360108
(a)為了探究“超載”隱患時,應(yīng)選擇1、3序號的實驗進行比較.
(b)分析表格中1、2序號的實驗對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知:速度對物體的動能影響更大,即當發(fā)生交通事故時,由此造成的危害更嚴重.

分析 (1)分析圖甲,兩小球的質(zhì)量不同,可探究動能與質(zhì)量的關(guān)系;
(2)分析圖乙,小球滾下的高度不同,到達水平面的速度不同,可探究動能與速度的關(guān)系;
(3)a、研究超載危害,應(yīng)控制速度相等,即小球下滑的高度相同而質(zhì)量不同,分析表中實驗數(shù)據(jù),然后答題;
b、應(yīng)用控制變量法,分析表中實驗數(shù)據(jù),然后答題.

解答 解:
(1)圖甲,兩小球滾下高度相同,速度相同,兩小球的質(zhì)量不同,探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系;
圖甲中兩小球滾下高度相同,速度相同,質(zhì)量越大,將木塊推得越遠,得出的結(jié)論是,速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大;
(2)圖乙兩小球的質(zhì)量相等,滾下的高度不同,探究的是動能與速度的關(guān)系;
圖乙中兩小球的質(zhì)量相同,滾下的高度越大,到達水平面的速度越大,將木塊推得越遠,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時,物體運動的速度越大,動能越大;
(3)a、研究超載隱患時,應(yīng)控制小球下滑的高度相同而質(zhì)量不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,應(yīng)選擇1、3所示實驗進行比較;
b、由表中實驗數(shù)據(jù)1、2可知,在質(zhì)量相同的條件下,速度是2倍,木塊被撞后運動的距離為4倍,即動能為4倍,故速度對物體的動能影響更大.
故答案為:
(1)速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大;
(2)質(zhì)量相同時,物體運動的速度越大,動能越大;
(3)a、1、3;b、1、2;速度.

點評 本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法,反映動能多少時運用了轉(zhuǎn)換法.從圖中現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、速度的不同是此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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15.在下列數(shù)據(jù)后面填上合適的單位:小明身高158cm;一輛載滿貨物的卡車勻速行駛的速度為38km/h,教室內(nèi)聲音是20dB.

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16.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中,
(1)小新將實物連接成如圖所示電路,其中有一處連線錯誤,請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正.
(2)將電路連接正確后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,使定值電阻R兩端電壓為2V,電流表示數(shù)如圖所示,為0.4A,則R的阻值為5Ω.

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20.老師辦公室新買一個電熱壺,電熱壺的銘牌如圖.電阻不變,請你根據(jù)電熱壺的銘牌,求:
(1)電熱壺正常工作時的電阻(得數(shù)保留2位小數(shù));
(2)用電高峰期實際電壓只有198V,求電水壺的實際電功率.
(3)電熱壺正常工作時電阻不變5min就能將一壺初溫為20℃水燒開,求電熱壺內(nèi)水的質(zhì)量(在標準大氣壓下,假設(shè)電能全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能);(得數(shù)保留2位小數(shù)).

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10.一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi),接通電路,電鈴發(fā)出聲音;當用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去,使玻璃罩內(nèi)成為真空,則(  )
A.電鈴的振動停止了
B.電鈴繼續(xù)振動,但聽不到聲音
C.電鈴的聲音比原來更加響亮
D.電鈴?fù)V拐駝,但能聽到聲音.電鈴(fù)V拐駝,但能聽到聲?/td>

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17.如圖所示,是冬冬同學(xué)探究焦耳定律的部分實驗裝置.已知R=5Ω,R=10Ω,在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系時,應(yīng)將兩電阻絲串聯(lián)在電路.在實驗中用溫度計示數(shù)的變化來顯示熱量的多少;若電路中的電流為0.3A,則甲電阻絲在1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為27J,電阻絲乙消耗的電功率是0.9W.

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14.媽媽買了幾個枇杷(讀:pí pá,是種水果,有潤肺、止咳的功效),小星想知道枇杷的密度是多少,于是他和同學(xué)選取了一個大小合適的枇杷,利用家庭實驗室的器材測出了枇杷的密度.小星的方法:
(1)把天平放在水平臺上,將游碼撥至標尺左端的零刻度線處,調(diào)節(jié)托盤天平使橫梁平衡時,他發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的中線左側(cè),則下列調(diào)節(jié)方法中正確的是A
A.把橫梁平衡螺母向右調(diào)             B.把橫梁平衡螺母向左調(diào)
(2)天平調(diào)平衡后,他們測了一個枇杷的質(zhì)量,待天平再次平衡時右盤砝碼和游碼如圖甲所示,則這個枇杷的質(zhì)量為23g.
接著,如圖乙所示,往量筒中加入適量的水,記下此時水的體積;再將這個枇杷放入量筒,再次記錄讀數(shù).
最后,他們計算出了枇杷的密度,為1.15g/cm3

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15.如圖是某同學(xué)探究平面鏡成像特點的實驗裝置.實驗前該同學(xué)事先設(shè)計了實驗方案,請你幫他填寫完整:

(1)實驗要選取相同(選填“相同”或“不同”)的兩只蠟燭,目的是為了比較蠟燭的像與蠟燭的大小關(guān)系.
(2)要想取得較好的實驗效果,實驗最好選擇在較暗(選填“較亮”或“較暗”)的環(huán)境中進行,實驗中所用的玻璃板越。ㄟx填“厚”或“薄”)越好.
(3)實驗中他用白紙做屏幕放在所看到的蠟燭的像的位置,然后在玻璃板后側(cè)直接觀察白紙,結(jié)果不能(選填“能”或“不能”)看到像,從而知道平面鏡所成的像是虛像.
實驗次數(shù)物距/cm像距/cm
第一次9.09.0
第二次13.513.5
第三次15.015.0
(4)在玻璃板前點燃蠟燭,然后用另外一支未點燃的蠟燭在玻璃板后來回移動,眼睛在玻璃板前(選“前”或“后”)觀察,找到像的位置后,測量記錄實驗數(shù)據(jù)如上表,據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離..

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