某同學(xué)用刻度尺測(cè)得下列數(shù)據(jù)：1mm、1.2dm、20m/s、3.6km/h，請(qǐng)幫他將以上數(shù)據(jù)填在相應(yīng)的物體后面，（1）一枚硬幣的厚度約______；（2）人步行的速度約為_(kāi)_____；（3）一個(gè)紙杯的高度約為_(kāi)_____；（4）汽車(chē)行駛的速度約為_(kāi)_____．
（1）一枚硬幣的厚度指的是長(zhǎng)度，約為1mm
（2）人步行的速度指的是速度，約為3.6km/h
（3）一個(gè)紙杯的高度指的是長(zhǎng)度，約為1.2dm
（4）汽車(chē)行駛的速度指的是速度，約為20m/s
故答案為：1mm；3.6km/h；1.2dm；20m/s．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?從化市模擬）（1）如圖1甲所示，刻度尺測(cè)得A物體的長(zhǎng)度為
1.30
1.30
cm；圖乙電壓表的示數(shù)為
12.5
12.5
V．圖丙為家庭用的溫度計(jì)，它的測(cè)量范圍是
-10℃～50
-10℃～50
℃．
（2）某同學(xué)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)研究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系：他在彈簧秤下懸掛一個(gè)2N的鉤碼，拉動(dòng)鉤碼作直線運(yùn)動(dòng)，圖12中的彈簧秤分別顯示了鉤碼在幾種運(yùn)動(dòng)情況下受到的拉力．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．
①由圖2a、b、c可知：
當(dāng)物體受力平衡時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變（或：保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)）
當(dāng)物體受力平衡時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變（或：保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)）
；
②由圖2d和e可知：
當(dāng)物體受力不平衡時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生變化（或：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體受力不平衡）
當(dāng)物體受力不平衡時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生變化（或：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體受力不平衡）
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．
（1）在尋找棋子A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在棋子
A
A
（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的棋子B，使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合；
（2）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量
物距和像距
物距和像距
；
（3）移開(kāi)棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，通過(guò)
紙上無(wú)法成棋子的像
紙上無(wú)法成棋子的像
現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像．
（4）實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)棋子B，都不能與棋子A的像重合，其可能原因是
玻璃板跟桌面不垂直
玻璃板跟桌面不垂直
．
（5）下表是某同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)測(cè)量數(shù)據(jù)略有差異，這是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許的誤差．同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為這次誤差可能是由于測(cè)量人造成的：或數(shù)據(jù)讀的不準(zhǔn)，或放在玻璃板后的棋子B與棋子A的像沒(méi)有完全重合等．除此之外還有可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)誤差產(chǎn)生的原因是
沒(méi)等到像完全重合就測(cè)量
沒(méi)等到像完全重合就測(cè)量
．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物到平面鏡的距離/cm 像到平面鏡的距離/cm
1 10.0 10.0
2 12.0 12.2
3 16.0 16.0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1小明用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，此刻度尺的分度值是
1mm
1mm
，物體的長(zhǎng)度是
3.75
3.75
cm．

（2）圖2中是體育教師為某同學(xué)測(cè)量長(zhǎng)跑成績(jī)用的
停表
停表
（填儀器名稱(chēng)），圖中的示數(shù)是
3
3
min
4.4
4.4
s．
（3）小強(qiáng)在研究音調(diào)跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇橡皮筋作為研究材料，研究音調(diào)和橡皮筋的松緊程度、粗細(xì)、長(zhǎng)度的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)時(shí)采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，經(jīng)過(guò)研究后小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)在其他變量相同的情況下：①橡皮筋繃得越緊，音調(diào)越
高
高
；②橡皮筋越粗，音調(diào)越
低
低
；③橡皮筋越長(zhǎng)，音調(diào)越
低
低
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

身邊的許多物品都可以用來(lái)做物理實(shí)驗(yàn)，一支圓珠筆就可以做多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)
（1）把圓珠筆無(wú)論朝哪個(gè)方向拋起，最后總是落向地面，請(qǐng)說(shuō)明其中的物理道理：
重力的方向總是豎直向下的
重力的方向總是豎直向下的
．
（2）如下圖所示，a 圖中斜面上的圓珠筆不易滑下，圖b中手一松，圓珠筆卻很容易滾下來(lái)，為什么？
其它條件相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小
其它條件相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小
．

（3）靜靜的考場(chǎng)中，我們能聽(tīng)到自己書(shū)寫(xiě)的聲音．現(xiàn)在，將你的耳朵貼在桌面上（如下圖所示），繼續(xù)寫(xiě)字，你聽(tīng)到的書(shū)寫(xiě)聲有什么不同嗎？寫(xiě)下你的感受，并說(shuō)明其中的物理道理：
感受：聽(tīng)到的寫(xiě)字聲比原來(lái)響了．原理：固體傳播聲音效果好
感受：聽(tīng)到的寫(xiě)字聲比原來(lái)響了．原理：固體傳播聲音效果好
．

（4）某同學(xué)用如下圖所示的方法測(cè)量細(xì)鋼絲的直徑：將細(xì)鋼絲緊密繞在圓珠筆上，繞若干圈后用刻度尺測(cè)量，測(cè)得細(xì)鋼絲的直徑是
1.46
1.46
mm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

（1）如圖1甲所示，刻度尺測(cè)得A物體的長(zhǎng)度為_(kāi)_____cm；圖乙電壓表的示數(shù)為_(kāi)_____V．圖丙為家庭用的溫度計(jì)，它的測(cè)量范圍是______℃．
（2）某同學(xué)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)研究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系：他在彈簧秤下懸掛一個(gè)2N的鉤碼，拉動(dòng)鉤碼作直線運(yùn)動(dòng)，圖12中的彈簧秤分別顯示了鉤碼在幾種運(yùn)動(dòng)情況下受到的拉力．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．
①由圖2a、b、c可知：______；
②由圖2d和e可知：______．

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