18．如圖所示的情景，符合安全用電要求的是（　�。�
A．
通電導(dǎo)線接近火源		B．
同時(shí)使用大功率用電器
C．
用濕布擦帶電的插座		D．
電路中燈泡與開關(guān)連接

分析 （1）火源溫度高，易破壞絕緣層；
（2）生活用水是導(dǎo)體；
（3）電路中電流過大的原因有兩個(gè)：一是短路；二是家中使用用電器的總功率過大；
（4）燈泡的接法：火線首先進(jìn)開關(guān)，再入燈泡頂端的金屬點(diǎn)；零線直接接入燈泡的螺旋套．

解答 解：A、通電導(dǎo)線接近火源容易破壞絕緣層，使導(dǎo)電漏電引發(fā)觸電事故，故A不符合題意；
B、電路中電流過大的原因有兩個(gè)：一是短路；二是家中使用用電器的總功率過大．故大功率用電器同時(shí)使用時(shí)，將會(huì)使電路中的電流過大，引起火災(zāi)；故B不合題意；
C、用濕布擦帶電的插座，水是導(dǎo)體，會(huì)使人觸電；故C不符合題意；
D、火線首先進(jìn)開關(guān)，再入燈泡頂端的金屬點(diǎn)；零線直接接入燈泡的螺旋套．故D符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是日常生活中的一些安全用電常識(shí)，要掌握安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，某興趣小組做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)：

（1）從A→B→C的三次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)物體受到的浮力逐漸增大，物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是1N．
（2）比較A、B、C三次實(shí)驗(yàn)可知，浮力的大小與物體排開液體的體積有關(guān)；
（3）比較A、C、D三次實(shí)驗(yàn)可知，浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)“）．
（4）比較ADE三次實(shí)驗(yàn)可知，浸沒在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
（5）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性，應(yīng)B．
A．多次測(cè)量取平均值   B．換用其他液體多次實(shí)驗(yàn)
（6）通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知濃鹽水的密度1.1×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是（　�。�
A．柳絮紛飛
B．50mL酒精和50mL水混合后的體積小于100mL
C．給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮
D．1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．科學(xué)的歷程就是探索的歷程：人們?cè)谔剿魈?yáng)光的過程中，發(fā)現(xiàn)有些光是人眼無(wú)法直接覺察的．這些光稱為不可見光，其中紅 （填“紅”或“紫”）外線能使被照物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)；在探索微小粒子的過程中，人們認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子組成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．回顧我們學(xué)習(xí)過的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，用同一小車從同一斜面的同一高度處下滑，分別停在如圖1所示的位置．通過分析可知，平面越光滑，小車受到的摩擦阻力越小，速度減小的越慢（填“快”或“慢”）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可知，運(yùn)動(dòng)的物體在不受外力作用時(shí)，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)下去．

（2）比較圖2中的兩個(gè)電磁鐵，可以得出的結(jié)論是電流大小和鐵芯一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（3）下表是探究某種物質(zhì)的凝固規(guī)律時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列問題．
①?gòu)谋碇械臄?shù)據(jù)可以看出：這種物質(zhì)在第2min時(shí)是液 （填“固”、“液”或“氣”）態(tài)．        ②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以判斷出：該物質(zhì)是晶體 （填“晶體”或“非晶體”）
時(shí)間/min11.522.533.544.555.566.5
溫度/℃595552494848484847454342

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示是小明和爺爺用魚叉叉魚的情景．小明正準(zhǔn)備將魚叉對(duì)準(zhǔn)所看到的魚投叉，爺爺卻告訴小明將魚叉對(duì)準(zhǔn)所看到魚的下方叉．魚叉尖端做的尖尖的目的是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)；將魚叉對(duì)準(zhǔn)所看到魚的下方叉魚是因?yàn)楣鈴乃羞M(jìn)入空氣中時(shí)，在水面處發(fā)生了折射現(xiàn)象．爺爺向后劃水，小船卻向前運(yùn)動(dòng)，這說明物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，小明利用兩組滑輪組進(jìn)行了5次測(cè)量，用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪測(cè)得前4組數(shù)據(jù)，用兩個(gè)動(dòng)滑輪和兩個(gè)定滑輪（圖乙所示）測(cè)得第5組數(shù)據(jù)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N鉤碼所受的重力G/N鉤碼上升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)距離s/m滑輪組的機(jī)械效率η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.366.7
5140.11.60.5
（1）請(qǐng)根據(jù)前四組數(shù)據(jù)，在圖甲中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法．
（2）表格中空缺處的數(shù)據(jù)應(yīng)為50．
（3）實(shí)驗(yàn)中，使用的器材除了滑輪組（帶繞繩）、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)，還應(yīng)該有的一個(gè)器材是刻度尺．
（4）由表中第1和2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度無(wú)關(guān)．
（5）由表中第3，4組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與摩擦和物重有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量橡皮泥的密度，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室選擇了天平、量簡(jiǎn)、水和細(xì)線進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作：
（1）先將橡皮泥捏成球形，漫沒在量筒中，測(cè)出橡皮泥的體積v：量筒中液面示數(shù)如圖A、B；
（2）再用天平測(cè)出橡皮泥的質(zhì)量，所用砝碼數(shù)量如圖C；

（3）由圖可知：橡皮泥的質(zhì)量m=47.4g；量橡皮泥的體積v=10cm3； 橡皮泥的密度p=4.74g/cm3．
（4）分析上述實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的誤差及原因：先測(cè)量橡皮泥的體積，后測(cè)量橡皮泥的質(zhì)量，橡皮泥上沾有水，會(huì)使橡皮泥的質(zhì)量測(cè)量值偏大．
拓展：實(shí)驗(yàn)后，小明說他不用天平，僅用量簡(jiǎn)也能測(cè)出這塊橡皮泥的密度，請(qǐng)他補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案：
①用圖中A、B的方法測(cè)量橡皮泥的體積；
②將橡皮泥捏成船形，放入量杯，使其漂浮在水面，讀出水面所對(duì)應(yīng)的刻度．
③測(cè)出橡皮泥排開水的體積V′
利用上述測(cè)量數(shù)據(jù)和水的密度ρ水，寫出計(jì)算橡皮泥密度的表達(dá)式：ρ=$\frac{V′}{V}$ρ水．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．很久以前法國(guó)人做成的世界上第一個(gè)可載人的氫氣球，體積為620m3．這個(gè)氣球在地面附近受到的浮力為8060N．它上升的過程中（若氣球體積不變）受到的浮力變�。ㄟx填“變大”或“不變”或“變小”）（g取10N/kg，設(shè)地面附近空氣的密度為1.30kg/m3）

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同步練習(xí)冊(cè)答案