小東利用如圖所示裝置,探究壓力的作用效果.其中A和B是作為支架的木塊,C為彈性很好的鋼板尺.M表示形狀相同、質(zhì)量不同的金屬塊.小東在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著金屬塊M的質(zhì)量變大,鋼板尺C的彎曲程度也變大.于是小東得出結(jié)論:“在受力面積一定時(shí),物體M的重力越大,鋼板尺C的彎曲程度就越大.”請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材,重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小東的結(jié)論不正確.請(qǐng)你簡(jiǎn)述:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論.

【答案】分析:保持物體的質(zhì)量不變,改變鋼板尺一端的高度,觀察鋼板尺的彎曲程度,進(jìn)一步得出結(jié)論.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:保持物體M的質(zhì)量不變,把鋼板尺C的一端逐漸抬高.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:可以觀察到鋼板尺C的彎曲程度逐漸變。
(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論:金屬塊M的質(zhì)量(重力)沒(méi)有變化,鋼板尺C的彎曲程度發(fā)生了變化.這就可以說(shuō)明小東的結(jié)論不正確.
點(diǎn)評(píng):本題考查通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論,主要考查學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,充分體現(xiàn)了物理是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和
 
有關(guān),為了探究效率與斜面傾斜程度的關(guān)系,小東準(zhǔn)備利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)中他測(cè)出了木塊運(yùn)動(dòng)的距離s和高度h(如圖).
(1)完成題中填空,并指出該實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤并更正.
(2)實(shí)驗(yàn)中還需要測(cè)量什么物理量?用測(cè)量的物理量表示每次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?西城區(qū)二模)小東利用如圖所示裝置,探究壓力的作用效果.其中A和B是作為支架的木塊,C為彈性很好的鋼板尺.M表示形狀相同、質(zhì)量不同的金屬塊.小東在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著金屬塊M的質(zhì)量變大,鋼板尺C的彎曲程度也變大.于是小東得出結(jié)論:“在受力面積一定時(shí),物體M的重力越大,鋼板尺C的彎曲程度就越大.”請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材,重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小東的結(jié)論不正確.請(qǐng)你簡(jiǎn)述:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小東利用如圖所示裝置,探究壓力的作用效果.其中A和B是作為支架的木塊,C為彈性很好的鋼板尺.M表示形狀相同、質(zhì)量不同的金屬塊.小東在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著金屬塊M的質(zhì)量變大,鋼板尺C的彎曲程度也變大.于是小東得出結(jié)論:“在受力面積一定時(shí),物體M的重力越大,鋼板尺C的彎曲程度就越大.”請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材,重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小東的結(jié)論不正確.請(qǐng)你簡(jiǎn)述:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年中考物理模擬試卷(4)(解析版) 題型:解答題

斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和______有關(guān),為了探究效率與斜面傾斜程度的關(guān)系,小東準(zhǔn)備利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)中他測(cè)出了木塊運(yùn)動(dòng)的距離s和高度h(如圖).
(1)完成題中填空,并指出該實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤并更正.
(2)實(shí)驗(yàn)中還需要測(cè)量什么物理量?用測(cè)量的物理量表示每次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率.

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