15．“滲碳”是一種處理鋼材的工藝，將鋼材加熱到一定的程度使碳分子滲入到鋼材表面，提高鋼材表面的耐磨程度．碳分子滲入鋼材表面說明分子在不停的做無規(guī)則運動．

分析 擴散現(xiàn)象是指不同物質(zhì)在互相接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，說明了分子之間有間隙，同時說明分子在不停地做無規(guī)則運動，分子的運動速度與物體的溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈．

解答 解：
由于物質(zhì)是由分子組成的，且分子在不停的做無規(guī)則運動，當(dāng)將零件放入含碳的滲碳劑中，這樣碳分子就可以進(jìn)入零件分子間的間隙，從而滲入零件的表層．
故答案為：不停的做無規(guī)則運動．

點評 擴散現(xiàn)象不但說明了分子在不停地做無規(guī)則運動，還體現(xiàn)了分子之間有間隙．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．【探究名稱】滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
【猜想】小剛認(rèn)為：滑動摩擦力的大小可能與壓力有關(guān)；小強認(rèn)為：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
【實驗器材】木塊、彈簧測力計、毛巾、棉布、木板、砝碼（請在橫線處補充完整器材）
【進(jìn)行實驗】
要準(zhǔn)確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿水平長木板做勻速運動，根據(jù)二力平衡知識可判斷摩擦力的大�。�
【分析論證】
通過圖甲、乙所示的實驗，可以得出的結(jié)論是：在保持接觸面粗糙程度一定時壓力越大，滑動摩擦力越大．
【交流與評估】
（1）實驗中要拉著物體要勻速運動操作起來較困難，實驗可知如何改進(jìn)：將木塊與彈簧測力計固定不動，向左水平拉動木板運動
（2）要探究摩擦力是否與接觸面積大小有關(guān)，可如何操作：在甲實驗中，將木塊側(cè)放，重復(fù)上面的步驟，記下測力計示數(shù)，并與甲中的示數(shù)比較

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．根據(jù)圖所示的四幅圖，填寫相應(yīng)的內(nèi)容．
（1）甲圖中體溫計的示數(shù)是37.7℃；
（2）乙圖中熱機處于吸氣沖程；
（3）丙圖中跳板被運動員壓彎，說明力可以改變物體的形狀；
（4）丁圖中液化石油氣瓶內(nèi)液體是采用壓縮體積的方式液化的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．上課時老師演示了“水也能使某些液體沸騰”的實驗：將適量的乙醚倒入試管中，塞上木塞，放入盛有熱水的燒杯中，如圖所示．一會兒觀察到試管中的乙醚沸騰起來，接著聽到“砰”一聲，木塞沖出了試管口．
（1）從實驗中可知乙醚的沸點小于（填“大于”、“小于”或“等于”）熱水的溫度；
（2）木塞沖出試管口的瞬間，乙醚的溫度降低，內(nèi)能減小（填“增大”或“減小”），這是通過做功的方式改變乙醚內(nèi)能的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，松開封氣球口的夾子，氣球向右運動．
①使氣球向右運動的力的施力物體是噴出的氣體；②以吸管為參照物，鐵架臺是運動的（選填“運動”或“靜止”）；③此現(xiàn)象不可以說明C．
A．物體間力的作用是相互的     B．力可以改變物體的運動狀態(tài)
C．氣體流速越大，壓強越小     D．內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列成語與光的直線傳播有關(guān)的是（　�。�
A．鏡花水月B．海市蜃樓C．杯弓蛇影D．坐井觀天

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示是“探究滑動摩擦力為的大小與哪些因素有關(guān)”實驗，小明用到了一個彈簧測力計、一個木塊、一個砝碼、一塊長木板和一條毛巾．

（1）實驗中，他用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，根據(jù)二力平衡知識，木塊受到的摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)大�。�
（2）在甲圖實驗中，當(dāng)木塊的運動速度變大時，滑動摩擦力的大小不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．
（3）比較甲乙兩圖可知滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)．
（4）小明想進(jìn)一步探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，進(jìn)行了圖丙的實驗（在長木板上鋪毛巾），當(dāng)測力計示數(shù)達(dá)到最大值時仍沒拉動木塊．為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，你建議小明可采取的辦法：去掉丙實驗中的砝碼，再勻速拉動木塊，測出滑動摩擦力的大小，再和實驗甲（選填“甲”或“乙”）進(jìn)行比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在“探究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂的大�。�
（2）如果杠桿右邊低左端高，則應(yīng)將平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還能再旋動兩側(cè)的平衡螺母？不能．（圖中杠桿上每格距離相等）
（3）實驗中，改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，保持杠桿在水平位置平衡，一般要做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：尋找杠桿平衡普遍規(guī)律．
（4）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿不能保持平衡（選填“能”或“不能”），若不能，左端向下傾斜．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖所示，工人師傅用一個滑輪組在40s內(nèi)將重600N的木箱從地面勻速吊上4m高的陽臺，所用的拉力為220N，不計繩重和摩擦．求：
（1）工人師傅做的有用功；
（2）動滑輪的機械效率．

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同步練習(xí)冊答案