1.江濤家的電能表如圖所示.當(dāng)他家某用電器單獨(dú)工作時(shí),30min內(nèi)轉(zhuǎn)盤正好轉(zhuǎn)過500圈,則這段時(shí)間內(nèi)該用電器消耗的電能是7.2×105J,該用電器的電功率為400W,電能表上的數(shù)字應(yīng)變成1031.8kW•h.

分析 (1)已知電能表每消耗1kW•h的電能,轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)過2500r;可求轉(zhuǎn)動(dòng)500r消耗的電能;根據(jù)公式P=$\frac{W}{t}$求出電功率;
(2)電能表變化后的示數(shù)等于原來的示數(shù)加上消耗的電能.

解答 解:
(1)轉(zhuǎn)過50r消耗的電能:
W=$\frac{500}{2500}$kW•h=0.2kW•h=7.2×105J;
t=30min=0.5h,
該用電器的電功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{0.2kW•h}{0.5h}$=0.4kW=400W;
(2)電能表變化后的示數(shù):
W′=W+0.2kW•h=1031.6kW•h+0.2kW•h=1031.8kW•h.
故答案為:7.2×105;400;1031.8.

點(diǎn)評 本題考查消耗電能、電功率的計(jì)算,關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用;難點(diǎn)是對電能表各個(gè)參數(shù)物理意義的正確理解;解題過程中要注意單位的換算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.利用同一把刻度尺對同一個(gè)物體的長度進(jìn)行了三次測量,分別是:12.678dm、12.675dm、12、677dm
物體的長度應(yīng)該是下面那一組數(shù)據(jù)( 。
A.12.677dmB.12.678dmC.12.6667dmD.12.675dm

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.電池使用說明中都有一條提示:“請一次性更換所有電池,以免新舊電池混用”.小明同學(xué)想探究這條提示的物理依據(jù).
方案一:用同型號(hào)串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動(dòng)車供電,讓電動(dòng)車在相同路面上運(yùn)動(dòng).
通過測量電動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的速度,比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電功率太。
通過測量電動(dòng)車能夠運(yùn)動(dòng)的路程,比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電能多少.
方案二:用定值電阻替代電動(dòng)車,通過測量定值電阻兩端的電壓,比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大.
小明設(shè)計(jì)了如圖電路.將方案一中的兩組電池和同型號(hào)一節(jié)新電池分別接入A、B間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將開關(guān)S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在表中.
電源S斷開時(shí)電壓/VS閉合時(shí)電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
(1)分析表中兩列數(shù)據(jù)的第2列可知,串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓,小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)兩節(jié)新電池提供的電壓,小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)一節(jié)新電池提供的電壓.
(2)數(shù)據(jù)分析:根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓之和,用一新一舊電池供電的電路中,廢舊電池相當(dāng)于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個(gè)電阻.
(3)要使結(jié)論具有普遍性,需要換用不同型號(hào)新舊電池進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:“說明提示”的依據(jù)是新舊電池混用,廢舊電池會(huì)消耗新電池的部分能量.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列幾種估測,比較符合實(shí)際情況的是( 。
A.一位初二同學(xué)受到的重力55NB.今天教室的氣溫大約是42℃
C.初中學(xué)生課桌高約70dmD.常人步行速度大約是4km/h

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小慧總結(jié)兩年來所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
如:如圖甲所示實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),通過讀取彈簧測力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大;乙實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過觀察比較物塊B移動(dòng)的距離反映出來的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:如圖乙所示實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小,同時(shí)控制小球的質(zhì)量不變.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究.他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時(shí),意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過一種溫度計(jì),其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖所示的測溫裝置,圖中A為一給小塑料瓶,B為飲料吸管,通過一個(gè)軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h.經(jīng)過討論,課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)在不同溫度下,課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
溫度(℃)171921232527
高度h(cm)30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h(cm)5.15.25.1M5.2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為0.052m,通過表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:
①水柱高度h隨溫度的升高而降低(填升高、降低或不變);
②若在不同的高度,吸管上刻有對應(yīng)的溫度值,則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看,依次是由小到大(填:大或。;
③此溫度計(jì)制作的原理是根據(jù)氣體熱脹冷縮性質(zhì)制成的.
(3)通過實(shí)驗(yàn)探究,課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn),若用此“伽利略溫度計(jì)”來測溫度,還存在一些不足之處,其中主要的不足之處是使用不方便、測量范圍較小、溫度示數(shù)易受大氣壓變化的影響而不準(zhǔn)確(至少寫出一點(diǎn)).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:在水平桌面上,豎立的透明玻璃板下方放一張白紙;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè),A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較暗環(huán)境中進(jìn)行(選填“較亮”或“較暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí),也能觀察到B蠟燭,這是為了能確定像的位置.
(2)在實(shí)驗(yàn)中,小明用右手將放在玻璃板前的A蠟燭點(diǎn)燃,發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用左(選填“左”或“右”)手點(diǎn)燃蠟燭的.
(3)小明以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí),B蠟燭應(yīng)與A相距20cm才可能與A的像完全重合,這說明像與物的大小相同;像和物到玻璃板的距離相等;將A蠟燭和B蠟燭的位置連接起來,還發(fā)現(xiàn)像和物的連線與玻璃板垂直.
(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測量.

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物.可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的,好象兩個(gè)天然的電極.請用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖中完成測量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削,并測出加相同電壓下電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測量,并測出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為:A,選擇的原因是:A方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響.B方案在理論上是可行的,但要得到甜度相同而形狀不同的蘋果較困難
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測出的電流表的示數(shù)都為145μA,則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān).
(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
電壓(V)242424242424
電流(μA)1050120180240320
糖濃度(mg/ml)324054667894
①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線.
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越小.
③請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時(shí),電流(用I表示,單位用μA)與糖濃度(用P表示,單位用mg/ml)的關(guān)系,用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為I=5P-150.如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時(shí),測量蘋果中獲得300μA的電流,這個(gè)蘋果是甜(選填:“甜”或“不甜”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動(dòng)水平地面上重力為G的物體,若拉力的大小為F,物體和地面之間的摩擦力大小為f,則下列滑輪組的機(jī)械效率為η=$\frac{f}{2F}$.(用所給字母表示)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案