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【題目】圖為某蹦床運動員從床面上A點起跳后騰空瞬間的照片,根據(jù)照片信息估測此時運動員腳尖到床面的距離為(選填“0.8m”“1.8m”或“3.8m”);運動員在空中下落的過程中,他的能轉化為動能.

【答案】1.8m;重力勢
【解析】解:由圖可知,腳尖與床面的距離大約為運動員的高度,運動的高度約為1.8m,故運動員腳尖到床面的距離為1.8m;運動員在空中下落的過程中,高度減小,重力勢能減小,速度變大,動能變大,他的重力勢能轉化為動能. 所以答案是:1.8m;重力勢.
【考點精析】通過靈活運用長度的估測和動能和勢能的轉化與守恒,掌握注意誤差概念:指測量值與被測物體的真實值之間的差異.誤差在任何測量中都存在,誤差的產生跟測量的人和工具有關,只能減小不可避免. 通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差. 而錯誤是應該且可以避免的;動能和勢能之間可以互相轉化的.方式有: 動能 → 重力勢能;動能 → 彈性勢能即可以解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】舉重比賽有甲、乙、丙三個裁判,其中丙為主裁判,甲和乙為副裁判。若裁判認定杠鈴已被舉起,就按一下自己前面的按鈕。要求主裁判和至少一個副裁判都按下自己前面的按鈕時,指示杠鈴被舉起的燈泡L才亮。以下符合這一要求的電路是圖7中的( )
A.
B.
C.
D.

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【題目】為了探究影響電熱的因素,小偉設計了如圖所示電路,燒瓶中盛有質量、初溫均相等的煤油,R 2 >R 1 .

(1)除了溫度計外,還需要的測量工具是 .實驗中煤油吸熱的多少是通過來 反映的(選填“溫度計升高的示數(shù)”或“加熱時間”).
(2)為了在較短的時間內達到明顯的實驗效果,小明選用煤油而不用水做實驗,是因為煤油具有 的特點.
(3)通電一定時間后,乙瓶中的溫度計示數(shù)升的快,由此得出的實驗結論是 .
(4)若要在上面的電路中繼續(xù)探究電熱與電流的關系,你接下來的操作是 , 比較 .

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【題目】下列說法正確的是( )
A.功率是描述物體做功的多少
B.功率越大,做功越多
C.相同時間內,做功越少,功率越少
D.時間越少,功率越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖甲所示的電路中,電源電壓保持不變,R 1 為定值電阻,R 2 為滑動變阻器.閉合開關S,調節(jié)滑動變阻器,將滑動觸頭P從最左端滑到最右端,兩電壓表的示數(shù)隨電路中電流變化的完整過程的圖線如圖乙所示.則( )

A.圖線B反映電壓表V 1 示數(shù)隨電流的變化
B.改變R 1 的值,其他條件不變,兩條圖線一定有交點
C.改變R 1 的值,圖線B一定與橫軸相交,圖線A的延長線不一定過坐標原點
D.滑動變阻器的最大阻值等于R 1 的阻值

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【題目】圖甲所示電路中,當閉合開關S后,兩個電壓表指針偏轉角度相同,指針位置如圖乙所示.電阻R2兩端的電壓為V,電阻R1、R2的阻值之比為

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【題目】今年五一,吳力在父母的協(xié)助下,從早上8:00開始每隔半小時分別對株洲市文化園的氣溫和園內人工湖的水溫進行了測量,如圖是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪成溫度t1隨時間t2變化的圖線.據(jù)圖可以判斷( )

A.實線是水溫圖線,虛線是氣溫圖線,因為水的比熱容較大
B.實線是水溫圖線,虛線是氣溫圖線,因為水的比熱容較小
C.實線是氣溫圖線,虛線是水溫圖線,因為水的比熱容較大
D.實線是氣溫圖線,虛線是水溫圖線,因為水的比熱容較小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所學知識完成題目:
(1)如圖1所示物體的長度是cm;題圖2中電壓表的示數(shù)是V;圖3中體溫計的示數(shù)是℃.

(2)為了比較水和食用油的吸熱能力,小明做了探究實驗,如圖4用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度并用鐘表記錄加熱時間.實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

物質

質量/g

初始溫度/℃

加熱時間/min

最后溫度/℃

60

20

6

45

煤油

20

6

48

①在表格中填上食用油的質量g.
②在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較來研究水和食用油吸熱能力的差異.
③在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時水吸收的熱量(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
④通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同,物質的這種特性用這個物理量來描述.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某比賽、兩選手分別用六根完全相同的長方體木條搭建了甲、乙兩木筏.如圖1所示,兩木筏靜止在水面.
(1)以點代替木筏,在方框內(圖2)畫出甲木筏的受力示意圖.
(2)甲木筏的質量為100kg,底面積為2m2 , 求甲木筏浸入水中的深度.(ρ=1.0×103kg/m3 , g=10N/kg)
(3)甲木筏所受浮力乙木筏所受浮力(選填“>”“=”“<”).寫出你的分析過程

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