9.學(xué)習(xí)密度知識(shí)后,老師給同學(xué)們每組一小石塊,要求在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定小石塊的密度.
(1)同學(xué)們先將天平放在水平桌面上,移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻線(xiàn)處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤(pán)中央的右側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié),直至天平橫梁平衡.
(2)用調(diào)好的天平測(cè)小石塊的質(zhì)量,當(dāng)右盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖所示時(shí),天平平衡,則小石塊的質(zhì)量為27.4g,在量筒內(nèi)裝有適量的水,小石塊放入前、后的情況如圖所示,則小石塊的體積是10cm3,此小石塊的密度是2.74×103kg/m3

分析 (1)掌握天平的調(diào)平,在調(diào)平前將天平放在水平桌面上,游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線(xiàn)處,哪邊的盤(pán)高,平衡螺母向哪邊移動(dòng).
(2)左盤(pán)中物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼的示數(shù);將石塊放入水中前后量筒讀數(shù)之差就是石塊的體積;石塊的密度可以用ρ=$\frac{m}{V}$求出.

解答 解:(1)在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),先將天平放在水平桌面上,移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度線(xiàn)處;指針靜止在分度盤(pán)中央的右側(cè),則左盤(pán)高,平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié).
(2)石塊的質(zhì)量:
m=20g+5g+2.4g=27.4g,
石塊的體積:
V=60ml-50ml=10ml=10cm3;
石塊的密度:
ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{27.4}{10c{m}^{3}}$=2.75g/cm3=2.74×103kg/m3
故答案為:(1)零刻線(xiàn);左.
(2)27.4;10;2.74×103

點(diǎn)評(píng) 解答此題需要知道:①天平的正確使用方法;②排水法測(cè)固體體積的方法;密度的測(cè)量是中考考查的一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),需要掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.體積是1×10-33的正方體浸沒(méi)在水中,它受到的浮力為9.8牛,如果水對(duì)它向上的壓力是28牛,那么水對(duì)它向下的壓力為18.2牛,如果它浸沒(méi)的深度增加,水對(duì)它向上的壓力增加了42牛,水對(duì)它向下的壓力增加了42牛.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.關(guān)于機(jī)械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn),使杠桿水平平衡,測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1N;如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線(xiàn)方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大變大/不變/變小).
(2)某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來(lái)驗(yàn)證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),他測(cè)出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測(cè)力臂的方法是錯(cuò)誤的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時(shí)做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動(dòng),則杠桿右端向下傾斜 (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí),提出了一些猜想.為了驗(yàn)證猜想是否正確,該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組.
為了驗(yàn)證猜想“兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線(xiàn)的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的A、C(或B、D)兩組滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn);按裝配圖A、B或圖C、D兩個(gè)滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證什么猜想?同一滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲所示,姜文文同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉.則應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處主要是:便于測(cè)量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,姜文文同學(xué)在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是他便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2 (用字母表示).他這樣得出的結(jié)論不合理(合理/不合理),原因是:用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí),只有一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,姜文文同學(xué)提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示是教材中的演示實(shí)驗(yàn)或示例圖片,用來(lái)說(shuō)明大氣壓強(qiáng)存在的是(  )
A.
液體從側(cè)孔流出
B.
試管倒扣水不流出
C.
蚊子吸吮血液
D.
連通器中各液面相平

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.火箭加速上升的過(guò)程中( 。
A.動(dòng)能不變重力勢(shì)能增加
B.動(dòng)能增加機(jī)械能不變
C.動(dòng)能增加機(jī)械能增加
D.所受的重力和空氣阻力是一對(duì)平衡力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.小柯積極參加體育鍛煉.圖中他的身體可作為杠桿,O點(diǎn)是支點(diǎn),相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿(填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”) 他體重力為600N,所受重力可視為集中在A點(diǎn).將身體撐起時(shí)地面對(duì)雙手的支持力至少400牛.若撐起時(shí)肩部上升0.4米,他至少克服重力做功160焦.若完成一次俯臥撐用時(shí)2秒,則他的功率為80瓦.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示,小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺(tái)桌,用不同的力推,結(jié)果都沒(méi)有推動(dòng).則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.講臺(tái)桌不受摩擦力B.推力小于講臺(tái)桌的重力大小
C.推力小于地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力D.推力等于地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.(1)如圖所示,AC為杠桿,O為支點(diǎn),在B點(diǎn)處掛一個(gè)重物,請(qǐng)畫(huà)出杠桿在如圖所示位置平衡時(shí),受到的最小動(dòng)力F
(2)如圖所示,物體隨水平傳送帶勻速向右移動(dòng),請(qǐng)作出物體對(duì)傳送帶壓力的示意圖

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