如圖所示，在探究“串聯(lián)電路的電流關(guān)系”時，小明用電流表分別測出a、b、c三處的電流為Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A．記錄數(shù)據(jù)后，他下一步應(yīng)該做的是（　�。�
分析：一次測量具有偶然性，為了得出普遍規(guī)律，應(yīng)進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
解答：解：
實驗測出了一組實驗數(shù)據(jù)，次測量具有偶然性，不能得出普遍規(guī)律，為了得出普遍規(guī)律，應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)，
然后分析實驗數(shù)據(jù)，從而得出實驗結(jié)論，故C正確，ABD錯誤．
故選C．
點評：此題主要考查學(xué)生的實驗?zāi)芰�，需要清楚：實驗過程中一般都要進行多次測量，或者取平均值減小誤差，或者總結(jié)規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?金灣區(qū)模擬）在“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻間關(guān)系”的實驗中，兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計，如圖所示，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量不易直接觀察，本實驗中通過
溫度計示數(shù)變化
溫度計示數(shù)變化
顯示電流產(chǎn)生的熱量變化；上述實驗中采用這種電路連接方式是
串
串
聯(lián)，這樣連接的目的是
控制兩電阻絲中的電流相等
控制兩電阻絲中的電流相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

芳芳和蘭蘭運用如圖所示實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方法不變，改變其他因素是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種猜想：
（1）可能與勻速提升的速度大小有關(guān)
（2）可能與被提升的鉤碼重有關(guān)
（3）可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重有關(guān)
（4）可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)
（1）請幫蘭蘭完成表中的機械效率一項計算
（2）請根據(jù)他倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果
（3）歸納她倆的實驗探究，你得出的結(jié)論是
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān)，與被提升物體的重力大小有關(guān)，物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高．
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān)，與被提升物體的重力大小有關(guān)，物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高．
．
芳芳的實驗記錄 蘭蘭的實驗記錄
鉤碼/N 拉力/N 機械
效率		 鉤碼/N 拉力/N 機械
效率
較小提升速度 10 4.2 79.4% 相同的提升速度 10 4.2 79.4%
較大提升速度 10 4.2 79.4% 15 6.0
探究
結(jié)果		 探究結(jié)果

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?吉安三模）在學(xué)習(xí)安全用電的知識時，老師告訴同學(xué)們，通過人體的電流達到30mA時就很危險．小宇心想：在“探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗中，測得一個電阻約10Ω的小燈泡在3V的電壓下通過它的電流就達到了300mA．如果此時將一個人串聯(lián)在這個電路中，如圖所示．由于串聯(lián)電路中各處電流相等，那么通過人體的電流也達到了300mA，人就一定會發(fā)生觸電事故．因此，3V的電壓對人體也是不安全的．請利用學(xué)過的物理知識幫助小宇解決心中的疑問．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小宇在吃烤肉串時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：通過火爐上方看對面的人，感覺對面的人好像在晃動．為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？小宇根據(jù)學(xué)過的知識進行分析：火爐上方的空氣被加熱后，其疏密程度在不斷發(fā)生變化，光進入這種不均勻的熱空氣會發(fā)生折射，傳播方向也在不斷發(fā)生變化，因此看起來感覺對面的人在晃動．為了驗證這種分析是否正確，回到家后，小宇利用一支激光筆、一個裝有酒精的淺盤及火柴，進行了如下的探究：
（1）如圖所示，將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射，看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面，墻面上有一個紅色光點保持不動，這說明光在均勻的空氣中是沿
直線
直線
傳播的．
（2）如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣，接下來小雨的做法應(yīng)該是：將點燃酒精的淺盤放在激光筆前方的
下側(cè)
下側(cè)
．
（3）如果小雨的分析是正確的，他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：墻上紅色的光點在
晃動
晃動
（選填“不動”或“晃動”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明按如圖所示的電路探究“通過電阻的電流跟兩端電壓的關(guān)系”實驗．
（1）將圖甲的實物連接完整，要求變阻器滑片向右移動時，電流表的示數(shù)變�。�
（2）調(diào)節(jié)滑動變阻器，測出通過電阻R的電流和對應(yīng)的電壓值，如表一所示，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)表格中電流值與電壓值不成正比，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
 
；問題解決后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，測出電阻R在不同電壓下的電流值，如表二所示，在實驗中所用電阻R的阻值約為
 
Ω．
表
一		 U（V） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
I（A） 0.14 0.24 0.34 0.44 0.54
表
二		 U（V） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
I（A） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
（3）本實驗需測量多組數(shù)據(jù)，目的是為了便于
 
，下列實驗中，多次測量的主要目的與本次實驗相同的是
 
（多選，填字母）．
A．用伏安法測量定值電阻的阻值   B．串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律
C．串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律     D．測量小燈泡的電功率
（4）小明將圖甲中的電阻R換成一個額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω的小燈泡來測小燈泡的電功率．閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，如圖乙所示電壓表示數(shù)為
 
V，若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向
 
（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．當燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為
 
A，燈泡的額定功率是
 
W．（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
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