【題目】關(guān)于誤差的說法中錯(cuò)誤的是( )
A.測(cè)量值與真實(shí)值間的差異叫做誤差
B.誤差與錯(cuò)誤都是可以避免的
C.測(cè)量工具越精密,誤差就可以更小
D.多次測(cè)量求平均值可以減少誤差
【答案】B
【解析】解:A、所謂誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異,故本選項(xiàng)正確.
B、誤差與在測(cè)量過程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤又不盡相同,錯(cuò)誤是指在測(cè)量過程中由于操作不規(guī)范不按照規(guī)定測(cè)量而產(chǎn)生的結(jié)果,錯(cuò)誤可以避免,但誤差是不能避免的,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、誤差的產(chǎn)生是與測(cè)量的人和測(cè)量的儀器的精密程度有關(guān),因此測(cè)量工具越精密,誤差就可以更小,故本選項(xiàng)正確.
D、多次測(cè)量求平均值,選用精密的測(cè)量工具,改進(jìn)測(cè)量方法,都可以減小誤差,故本選項(xiàng)正確.
故選B.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于溫度的描述中符合實(shí)際的是( )
A. 發(fā)高燒時(shí)人體溫度可達(dá)45℃ B. 一般電冰箱冷凍室的溫度可達(dá)到﹣18℃
C. 餃子煮熟即將出鍋時(shí)溫度為80℃ D. 加冰的橙汁飲料溫度為﹣5℃
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【題目】小宇同學(xué)想利用圖示裝置來測(cè)量“物體所受浮力的大小與浸入深度的關(guān)系”,根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程分別畫了測(cè)力計(jì)拉力、浮力、容器底部所受液體壓力以及容器對(duì)桌面的壓力與物體浸入深度h的圖像,其中表示容器底部所受液體壓力與物體浸入液體深度的關(guān)系圖像是
A. B. C. D.
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【題目】17-18世紀(jì),由于生產(chǎn)的需要和力學(xué)、熱學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制和改進(jìn),解決了機(jī)械的動(dòng)力問題.人類從此由手工業(yè)生產(chǎn)走向大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn),交通運(yùn)輸業(yè)也發(fā)生了根本變革,人類進(jìn)入了
A. “電氣時(shí)代” B. “蒸汽時(shí)代” C. “信息化時(shí)代” D. “智能化時(shí)代”
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是老師在演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答:
(1)液體壓強(qiáng)計(jì)的U形管是利用原理工作的,安裝好壓強(qiáng)計(jì)后用手按壓探頭,如U形管的液面高度沒有變化,原因可能是;
(2)比較①②兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與有關(guān);
(3)比較兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小隨液體的深度增加而;
(4)比較③④⑤三幅圖,你還可以得出什么結(jié)論?。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在音樂會(huì)上,我們能分辨出鋼琴、小提琴、笛子等不同樂器發(fā)出的聲音主要是依據(jù)它們發(fā)出的聲音具有不同的( 。
A.響度
B.音調(diào)
C.音色
D.頻率
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【題目】一正方體金屬塊置于水平桌面上.如果沿如圖所示的虛線豎直切去一半,剩下一半跟原來相比,是( )
A.壓力減半,壓強(qiáng)減半
B.壓力不變,壓強(qiáng)減半
C.壓力不變,壓強(qiáng)不變
D.壓力減半,壓強(qiáng)不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質(zhì)量和底面積相同的甲、乙兩容器,裝有質(zhì)量相同的不同液體,則它們對(duì)容器底部的壓力F甲、F乙和容器對(duì)桌面的壓力F甲′、F乙′的大小關(guān)系正確的是( 。
A.F甲>F乙 , F甲′>F乙′
B.F甲<F乙 , F甲′=F乙′
C.F甲=F乙 , F甲′=F乙′
D.F甲=F乙 , F甲′<F乙′
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),不慎將電流表和電壓表的位置對(duì)換了,其后果是( 。
A. 電壓表和電流表都可能燒壞
B. 電壓表不會(huì)燒壞,電流表可能燒壞
C. 電壓表可能燒壞,電流表不會(huì)燒壞
D. 兩表都不會(huì)燒壞
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