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甲、乙兩個物體放在水平桌面上,已知甲、乙兩個物體的重力之比為1:2,甲、乙兩個物體與桌面接觸面積之比為2:3,則兩個物體對桌面的壓強之比為( )
A.4:3
B.3:4
C.3:1
D.1:3
【答案】分析:水平面上物體的壓力和自身的重力相等,已知甲、乙兩個物體的重力之比和與桌面接觸面積之比,根據(jù)壓強公式即可求出兩個物體對桌面的壓強之比.
解答:解:由題意可知:G:G=1:2,S:S=2:3;
根據(jù)P==可得:
==×=×=
故選B.
點評:本題考查了壓強公式的計算,關鍵是知道水平面上物體的壓力和自身的重力相等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

28、由于怕飯菜太燙,來不及冷卻而影響小明的早餐,媽媽總是很早就起床了.為了讓媽媽多睡一會兒,小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.為此小明進行了如下的探究:
小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來冷卻的另一種物質就是水.水和空氣哪個的導熱性能好呢?為此小明用兩個相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個放在溫度與室溫相同的水中,另一個就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個瓶都用木塊墊起來,放在同一個桌面上.如圖所示.
實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如下表:
時間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲的示數(shù)/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙的示數(shù)/℃ 70 66 61 58 55 52 50 48 46 44
(1)對甲、乙兩個瓶中的牛奶,小明要控制它們哪些量相同?
質量
;
初溫

(2)小明通過實驗,得到的正確結論是什么?
放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好
;
(3)進一步分析表中甲的示數(shù),小明又發(fā)現(xiàn),在冷卻過程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來越
的.小明想用“冷卻速度”(用字母V代表)來定量表示冷卻的快慢程度,請你給物理量下個定義:
相同時間內下降的溫度
叫做冷卻速率.
(4)小明又仔細分析了冷卻速度變小的原因,認識到這是因為牛奶冷卻的快慢還會受到
水溫
的影響.
(5)根據(jù)(4)中的分析,小明終于找到了一個用水使物體快速冷卻的辦法,并且舉一反三,明白了工業(yè)生產(chǎn)中使用流水噴淋法冷卻高溫物體的好處:①
可以使高溫物體各部分均勻冷卻
;②
冷卻水可以通過流動散熱,起到更好的冷卻作用

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2000?天津)質量和初溫都相同的甲、乙兩個物體,先把甲放在一杯冷水中,熱平衡后水的溫度升高了△t℃,把甲取出后再立即把乙放入此杯水中,熱平衡后水溫又升高了△t℃,若忽略熱損失,問甲、乙兩種物質的比熱哪個大?請加以論證說明.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了比較水和空氣哪個的導熱性能好,小明用兩個相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個放在溫度與室溫相同的水中,另一個就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個瓶都用木塊墊起來,放在同一桌面上.如圖所示,實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如下表:
時間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲的示數(shù)/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙的示數(shù)/℃ 70 66 61 58 55 52 50 48 46 44
(1)對甲、乙兩個瓶中的牛奶,小明要控制它們哪些量相同?
質量
質量
初溫
初溫

(2)小明通過實驗,得到的正確結論是什么?
水的導熱性能比空氣強
水的導熱性能比空氣強

(3)進一步分析表中甲的示數(shù),小明又發(fā)現(xiàn),在冷卻過程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來越
的.小明想用“冷卻速度”(用字母V代表)來描述液體冷卻的快慢程度,請你給這個物理量下個定義:
液體單位時間內降低的溫度
液體單位時間內降低的溫度
叫做冷卻速度.
(4)小明又仔細分析了表格中的數(shù)據(jù),認識到牛奶冷卻的快慢還會受到
溫度
溫度
的影響.
(5)根據(jù)(4)中的分析,小明終于找到了一個使物體快速冷卻的辦法,并且舉一反三,明白了工業(yè)生產(chǎn)中使用流水噴淋法(如表)冷卻高溫物體的好處,請你也試著寫出其中的兩個好處.
可以使高溫物體各部分均勻冷卻
可以使高溫物體各部分均勻冷卻
;  ②
冷卻水可以通過流動散熱,起到更好的冷卻作用
冷卻水可以通過流動散熱,起到更好的冷卻作用

流水噴淋法的工作過程:如圖通過噴頭,大量細小的水珠源源不斷地噴灑在高溫物體上,落水收集后通過冷卻塔再循環(huán)使用.  
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了探究物體吸收的熱量與物質的種類是否有關,某研究小組同學分成甲、乙兩個不同小組分別用如圖所示的裝置進行實驗.實驗時,他們選用的燒杯均完全相同,酒精燈都放在兩燒杯的中央,兩小組所用酒精燈的火焰大小不同,兩燒杯內分別盛有質量相同的水和煤油.實驗的數(shù)據(jù)分別記錄如表一、表二所示.
表一
甲組  m=40克  m煤油=40克
實驗
序號
升高的溫度(℃) 加熱時間(秒)
煤油
1 10 60 35
2 20 120 70
3 30 180 105
表二
乙組  m=20克  m煤油=20克
實驗
序號
升高的溫度(℃) 加熱時間(秒)
煤油
4 10 72 42
5 20 144 84
6 30 216 126
(1)實驗中他們
不能
不能
(選填“能”或“不能”)直接測量物體吸收的熱量,把酒精燈放在兩燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時間內吸收的熱量
相等
相等
,從而用加熱時間來替代物體吸收的熱量.
(2)分析比較實驗序號1或2(或3、或4、或5、或6)的數(shù)據(jù)及相關條件可初步得出:相同質量的水和煤油,
升高相等的溫度,吸收的熱量不等
升高相等的溫度,吸收的熱量不等

(3)從他們研究過程來看,他們認為物體的
質量
質量
升高的溫度
升高的溫度
也可能會影響物體吸收熱量的多少.因此,他們繼續(xù)對數(shù)據(jù)進行以下歸納:
①分析比較實驗序號1與2或3(或4與5或6)的數(shù)據(jù)及相關條件可初步得出:相同質量的同種物質(水或煤油),
升高的溫度越多,吸收的熱量越多
升高的溫度越多,吸收的熱量越多

②分析比較實驗序號1與4(或2與5,或3與6)的數(shù)據(jù)可歸納得出:同種物質(水或煤油),升高相同的溫度,質量越小,
吸收的熱量越多
吸收的熱量越多
.這個結論與你的生活經(jīng)驗
不相符
不相符
(選填“相符”或“不相符”),實驗中造成這一現(xiàn)象的原因是
兩個酒精燈火焰大小不同
兩個酒精燈火焰大小不同
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