為了探究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類是否有關(guān)，某研究小組同學(xué)分成甲、乙兩個(gè)不同小組分別用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們選用的燒杯均完全相同，酒精燈都放在兩燒杯的中央，兩小組所用酒精燈的火焰大小不同，兩燒杯內(nèi)分別盛有質(zhì)量相同的水和煤油．實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分別記錄如表一、表二所示．
表一
甲組  m水=40克  m煤油=40克
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 升高的溫度（℃） 加熱時(shí)間（秒）
水 煤油
1 10 60 35
2 20 120 70
3 30 180 105
表二
乙組  m水=20克  m煤油=20克
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 升高的溫度（℃） 加熱時(shí)間（秒）
水 煤油
4 10 72 42
5 20 144 84
6 30 216 126
（1）實(shí)驗(yàn)中他們
不能
不能
（選填“能”或“不能”）直接測(cè)量物體吸收的熱量，把酒精燈放在兩燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量
相等
相等
，從而用加熱時(shí)間來(lái)替代物體吸收的熱量．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1或2（或3、或4、或5、或6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出：相同質(zhì)量的水和煤油，
升高相等的溫度，吸收的熱量不等
升高相等的溫度，吸收的熱量不等
．
（3）從他們研究過(guò)程來(lái)看，他們認(rèn)為物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
升高的溫度
升高的溫度
也可能會(huì)影響物體吸收熱量的多少．因此，他們繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行以下歸納：
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2或3（或4與5或6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)（水或煤油），
升高的溫度越多，吸收的熱量越多
升高的溫度越多，吸收的熱量越多
．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5，或3與6）的數(shù)據(jù)可歸納得出：同種物質(zhì)（水或煤油），升高相同的溫度，質(zhì)量越小，
吸收的熱量越多
吸收的熱量越多
．這個(gè)結(jié)論與你的生活經(jīng)驗(yàn)
不相符
不相符
（選填“相符”或“不相符”），實(shí)驗(yàn)中造成這一現(xiàn)象的原因是
兩個(gè)酒精燈火焰大小不同
兩個(gè)酒精燈火焰大小不同
．
分析：（1）物體吸收熱量的多少不能夠直接測(cè)量出來(lái)，本實(shí)驗(yàn)中把吸熱的多少轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長(zhǎng)短，采用的是轉(zhuǎn)換法；
（2）液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物體的種類、質(zhì)量、升高的溫度值有關(guān)，實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)采用控制變量法，采用精燈放在兩燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出相關(guān)結(jié)論，分析時(shí)用好控制變量法．
解答：解：
（1）煤油和水吸收熱量的多少不能直接測(cè)量，把酒精燈放在兩燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，從而用加熱時(shí)間來(lái)替代物體吸收的熱量；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1或2（或3、或4、或5、或6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，相同質(zhì)量的水和煤油，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量不相等，
故可得結(jié)論：相同質(zhì)量的水和煤油，升高相等的溫度，吸收的熱量不等；
（3）從實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程可以看出，他們認(rèn)為物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度也可能會(huì)影響物體吸收熱量的多少，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行以下分析可歸納：
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2或3（或4與5或6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可知，相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越多，吸收的熱量越多；
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5，或3與6）的數(shù)據(jù)可知，同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越小吸收的熱量越多，
這個(gè)結(jié)論與你的生活經(jīng)驗(yàn)不相符，原因是沒(méi)有控制兩個(gè)酒精燈的火焰相同．
故答案為：
（1）不能；相等；
（2）升高相等的溫度，吸收的熱量不等；
（3）質(zhì)量；升高的溫度；
①升高的溫度越多，吸收的熱量越多；
②吸收的熱量越多；不相符；兩個(gè)酒精燈火焰大小不同．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于研究物質(zhì)比熱容性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的分析歸納能力，利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?閔行區(qū)二模）中午，小華和小明赤腳在海邊玩耍，站在沙上感覺(jué)比站在海水中燙．晚上他們又來(lái)到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼．小華認(rèn)為，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣．于是，小華和小明各取海水和沙子樣品，用如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）小明和小華是在探究物體吸收的熱量與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
是否有關(guān)，燒杯中的海水和沙子應(yīng)保持相同的
質(zhì)量、初溫
質(zhì)量、初溫
．
（2）把酒精燈放在燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)
吸收的熱量相等
吸收的熱量相等
．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們
不能
不能
（選填“能”或“不能”）直接測(cè)量物體吸收的熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課題．與熱有關(guān)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)回顧：
如圖所示，用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，瓶頸的水沸騰，瓶底的小金魚卻安然無(wú)恙．
他們得出結(jié)論：水的導(dǎo)熱性能
差
差
（填“好”、“差”）
小馬提出疑問(wèn)：如果對(duì)著瓶底加熱，那么，那么魚還會(huì)活著嗎？日常經(jīng)驗(yàn)告訴他，不會(huì)．因?yàn)榧依镏篝~時(shí)，在鍋底加熱，魚很快就熟了．于是，他很快用實(shí)驗(yàn)證明他的猜想是正確的．
小馬無(wú)法用上述結(jié)論解釋此現(xiàn)象，他認(rèn)為這里面肯定還有其他的物理秘密．于是他設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
（1）尋找方法：在水中加入一些紅色的小顆粒，通過(guò)小顆粒的運(yùn)動(dòng)來(lái)反映水的運(yùn)動(dòng)，這種方法物理學(xué)中稱作
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
法．
（2）進(jìn)行試驗(yàn)：將水裝入環(huán)形玻璃容器，如圖所示，將小顆粒放置a點(diǎn)，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)顆粒按照a---b---c---d---a的順序運(yùn)動(dòng)起來(lái)．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會(huì)循環(huán)流動(dòng)起來(lái)，很快使水的溫度
升高
升高
，這種現(xiàn)象叫做對(duì)流．能發(fā)生在各種氣體和液體中．
（4）小馬通過(guò)探究了解其中的秘密．同時(shí)他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的
底部
底部
（填“頂部”或“底部”）了．
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的，電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的．為什么？
他聯(lián)想到，課堂上老師講過(guò)：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強(qiáng)．通過(guò)對(duì)比，他有了這樣的猜想：熱輻射時(shí)，黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強(qiáng)．為了驗(yàn)證自己的猜想他又設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：
（5）尋找方法：他把一根玻璃管穿過(guò)軟木塞插進(jìn)燒瓶里，在玻管里裝入一段帶色的小水柱，如圖所示．然后用手握著燒瓶，使燒瓶里的空氣變熱，發(fā)現(xiàn)玻璃管里的小水柱向外移動(dòng)．手離開(kāi)后，燒瓶里的空氣溫度降低，這時(shí)小水柱向內(nèi)移動(dòng)．說(shuō)明：氣體也有
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)可以簡(jiǎn)單的制作氣體溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)氣體溫度計(jì)放在水平桌面上將一個(gè)燈泡的半邊涂成黑色放在兩個(gè)氣體溫度計(jì)之間通電后燈泡發(fā)光，如圖所示不一會(huì)兒，可以看到玻璃管中的紅水柱開(kāi)始分別向外移動(dòng)．如果他的猜想是真確的，請(qǐng)你補(bǔ)全他應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是：
左邊的紅水柱移動(dòng)的距離比右邊大
左邊的紅水柱移動(dòng)的距離比右邊大
．
小馬又聯(lián)想到：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強(qiáng)，難怪家里太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的．但是黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強(qiáng)啊．那它是怎樣減小熱量散失的呢？通過(guò)查詢資料，原來(lái)集熱管外層還有一個(gè)透明的玻璃管，兩者之間被抽成真空．“對(duì)，真空層能減小熱量的散失．具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟，現(xiàn)實(shí)生活中還有許多這樣的應(yīng)用呢．請(qǐng)你列舉兩個(gè)：
應(yīng)用一：
熱水瓶的內(nèi)膽
熱水瓶的內(nèi)膽
；
應(yīng)用二：
保溫杯
保溫杯
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

中午，小華和小明赤腳在海邊玩耍，站在沙上感覺(jué)比站在海水中燙．晚上他們又來(lái)到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼．小華認(rèn)為，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣．于是，小華和小明各取海水和沙子樣品，用如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）小明和小華是在探究物體吸收的熱量與________是否有關(guān)，燒杯中的海水和沙子應(yīng)保持相同的________．
（2）把酒精燈放在燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)________．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們________（選填“能”或“不能”）直接測(cè)量物體吸收的熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年上海市閔行區(qū)八年級(jí)（下）期末物理復(fù)習(xí)試卷（一）（解析版） 題型：解答題

中午，小華和小明赤腳在海邊玩耍，站在沙上感覺(jué)比站在海水中燙．晚上他們又來(lái)到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼．小華認(rèn)為，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣．于是，小華和小明各取海水和沙子樣品，用如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）小明和小華是在探究物體吸收的熱量與______是否有關(guān)，燒杯中的海水和沙子應(yīng)保持相同的______．
（2）把酒精燈放在燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)______．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們______（選填“能”或“不能”）直接測(cè)量物體吸收的熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年上海市閔行區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

中午，小華和小明赤腳在海邊玩耍，站在沙上感覺(jué)比站在海水中燙．晚上他們又來(lái)到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼．小華認(rèn)為，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣．于是，小華和小明各取海水和沙子樣品，用如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）小明和小華是在探究物體吸收的熱量與______是否有關(guān)，燒杯中的海水和沙子應(yīng)保持相同的______．
（2）把酒精燈放在燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)______．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們______（選填“能”或“不能”）直接測(cè)量物體吸收的熱量．

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