10．下列各方法中，不能增強通電螺線管磁性的是（　�。�
A．增加螺線管的匝數(shù)B．在通電螺線管內(nèi)插入鐵棒
C．增大螺線管本身的直徑D．增大螺線管線中的電流

分析 電磁鐵磁性強弱影響因素：電流大小、線圈匝數(shù)多少、有無鐵芯．在電流和鐵芯一定時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強；在線圈和鐵芯一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強；在線圈和電流一定時，有鐵芯時電磁鐵磁性越強．

解答 解：A、增加螺線管的匝數(shù)可以增強螺線管的磁性．不符合題意．
B、在通電螺線管內(nèi)插入鐵棒，鐵棒被磁化，被磁化的鐵棒和螺線管共同作用，螺線管的磁性增強．不符合題意．
C、增大螺線管本身的直徑不能改變電流大小、鐵芯和匝數(shù)，所以不能改變螺線管的磁性．符合題意．
D、增大螺線管線圈中的電流可以增強螺線管的磁性．不符合題意．
故選C．

點評 掌握螺線管磁性的影響因素，利用控制變量法解釋生活中的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列最不符合實際情況的是（　�。�
A．中學(xué)生雙腳立正時對地面的壓強約為10000Pa
B．拿起一個蘋果用的力是2N
C．人們步行的速度約為1m/s
D．一名初中學(xué)生的質(zhì)量約為500kg

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．利用圖所示的裝置探究“同一直線上二力合成”的規(guī)律時：首先將彈簧的B端固定，再用兩個測力計沿相同方向拉A端，使A端到達(dá)某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中記錄兩個拉力F1、F2的大小與方向．再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點，記錄此時拉力F的大小與方向．實驗中兩次都將彈簧A端拉伸到同一點O的目的是使兩次力的作用效果相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖所示，物體正在斜面向下滑動，請在圖中畫出物體所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）閉合開關(guān)后，滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲吸引大頭針的個數(shù)增加（填“增加”或“減少”），說明電流越大，電磁鐵磁性越強．
（2）根據(jù)圖示的情境可知，甲 （選填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖中A、B、C為三只相同的杯子，分別盛有相等質(zhì)量的水、酒精、硫酸（ρ硫酸＞ρ水＞ρ酒精），則A、B、C杯中裝的液體分別是酒精、硫酸、水．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．把一段電阻線拉長為原來的2倍，它的電阻將變大（選填“變大”、“變小”、“不變”），把一段電阻線截為等長的2段并聯(lián)起來，它的電阻將變小（選填“變大”、“變小”、“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．小華在知道“物體間力的作用是相互的”之后，還想知道“物體間相互作用的力的大小有什么關(guān)系”．于是，她準(zhǔn)備了兩個彈簧測力計，設(shè)計了如下的實驗：

將A、B兩彈簧測力計的秤鉤相互掛在一起，彈簧測力計B的另一端固定在墻上，在同一直線上，用手拉彈簧測力計A，如圖所示．
請根據(jù)圖示情況回答問題：
彈簧測力計A對B的拉力為2N，這個力作用在彈簧測力計B上，力的方向右．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．關(guān)于力的認(rèn)識，下列說法中不正確的是（　　）
A．國旗被宇航員帶到太空后重力不變
B．物體間接觸面越粗糙時，滑動摩擦力越大
C．物體間力的作用是相互的
D．只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用

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