8.如圖所示,用兩個(gè)相同的電加熱器分別給水和煤油加熱(不考慮熱損失),如果要通過(guò)比較升高溫度的多少來(lái)比較二者的吸熱能力,則需要控制質(zhì)量與初溫相同.通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水和煤油的吸熱本領(lǐng)不同.除了比較升高溫度的多少,還可以通過(guò)比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較出兩種物質(zhì)的吸熱本領(lǐng).

分析 (1)判斷水與煤油的吸熱本領(lǐng)的大小,可以判斷兩種物質(zhì)在吸收相同熱量的情況下,升高溫度的多少,溫度升高較多的,則比熱較小;為了達(dá)到此目的必須控制所用的物質(zhì)的質(zhì)量相等、初溫相同,所用儀器相同;
(2)水和煤油吸熱的多少無(wú)法判斷,但通過(guò)使用采用相同的加熱方法,即可通過(guò)加熱時(shí)間判斷物體吸收熱量的多少.

解答 解:(1)為了比較水和煤油吸熱本領(lǐng)的大小,我們可以加熱相同的時(shí)間,觀察升高的溫度的不同;也可以讓它們其升高相同溫度,比較加熱時(shí)間,來(lái)比較它們吸熱本領(lǐng)的大。疄榱诉_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那疤釛l件是:在兩個(gè)相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油;
(2)研究物體吸熱本領(lǐng)的與物質(zhì)的種類的關(guān)系時(shí),由于是相同的酒精燈加熱,即水和煤油在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等,所以可以利用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反映物體吸收熱量的多少.
故答案為:(1)質(zhì)量;初溫;(2)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于研究物質(zhì)比熱容性質(zhì)和燃料熱值的探究實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生的分析歸納能力,利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小剛為比較A、B兩種液體的吸熱本領(lǐng),組裝了如圖所示的裝置.他用完全相同的鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)各兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)使用完全相同的加熱裝置是為了:在相同時(shí)間吸收相同的熱量.
(2)給兩種液體加熱,記錄兩種液體的加熱時(shí)間和升高的溫度,當(dāng)加熱時(shí)間相同時(shí),溫度升高較多的液體其比熱容較。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在探究“壓力的作用效果”時(shí),某同學(xué)利用小桌、海綿和砝碼等器材進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果.
(2)分析圖乙和丙所示兩圖實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(3)比較圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:受力的面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.下列實(shí)例中,直接應(yīng)用該結(jié)論的是B(選填“A”或“B”).
A、圖釘?shù)囊欢俗龅煤芗?br />B、交通管理部門規(guī)定,嚴(yán)禁貨車超載.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示,工人用200N的力將重500N的物體勻速提升2m,共用了10秒,若在此過(guò)程中(忽略繩重和摩擦).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.動(dòng)滑輪的重是50NB.該滑輪組的機(jī)械效率為40%
C.工人拉力的功率是100WD.繩子自由端移動(dòng)的速度為0.6m/s

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小芳用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究水的沸騰特點(diǎn).
(1)請(qǐng)指出圖甲中的操作錯(cuò)誤:溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器壁.
(2)圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的曲線.由圖可知,水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是繼續(xù)吸熱但溫度不變.
(3)為了說(shuō)明水在沸騰過(guò)程中是否需要吸熱,應(yīng)停止加熱,觀察水是否沸騰.
(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,小芳選擇只減少水的質(zhì)量的方法,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出大致的圖線.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是我們使用的筷子,它已經(jīng)成為中華民族的一種傳統(tǒng)文化.下列關(guān)于使用筷子的說(shuō)法不正確的是(  )
A.正常使用的筷子屬于省力杠杠
B.正常使用的筷子屬于費(fèi)力杠杠
C.筷子能夾起食物,說(shuō)明筷子和食物間有摩擦力
D.筷子能夾起食物,說(shuō)明筷子可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.使汽車獲得動(dòng)力的沖程是( 。
A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程

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17.我國(guó)有一部古籍《淮南萬(wàn)畢術(shù)》記有這樣一段文字:“取大鏡高懸,置水盆于其下,則見(jiàn)四鄰”這是利用平面鏡成像的原理來(lái)觀察周圍景物的;能從各個(gè)不同方向看到一些本身不發(fā)光的物體,是因?yàn)楣庠谖矬w表面發(fā)生漫反射的緣故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在某次探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明想知道實(shí)驗(yàn)中某塊透鏡的焦距做了實(shí)驗(yàn)甲,鏡面垂直于陽(yáng)光,在透鏡下面放上白紙(紙、鏡平行),測(cè)出透鏡與白紙間距s/cm與對(duì)應(yīng)的白紙被烤焦的時(shí)間t/min,繪出圖象乙,可判斷該透鏡的焦距f為12cm.

(2)如果實(shí)驗(yàn)中固定好透鏡和蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏,光屏上只有一個(gè)與透鏡大小幾乎相同的光斑,其原因可能是蠟燭在焦點(diǎn)處.
(3)如圖丙,當(dāng)把一塊焦距為15cm的凸透鏡固定在50cm刻度線位置,蠟燭固定在15cm刻度線位置時(shí),光屏應(yīng)在Ⅱ(填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”)區(qū)域內(nèi)左右移動(dòng),才能在光屏上得到清晰的實(shí)像.
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導(dǎo)致?tīng)T焰的像不在光屏的中央,為了使其能成在光屏中央,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下,請(qǐng)寫(xiě)出一種可行的方法:向上移動(dòng)光屏.

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