7.探究“電流與電阻關系”的實驗中,提供的器材有:電源(電壓9V)、電流表、電壓表、滑動變阻器R、電阻箱R0、開關機導線若干.

(1)小明連接的圖甲電路中存在連線錯誤,只需改動一根導線,即可使連線正確.請在接錯的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)正確連接電路后閉合開關,在移動變阻器滑片P時,兩電表示數(shù)突然都變?yōu)榱,則電路故障可能為B.
A.R短路      B.滑片P接觸不良      C.R0短路      D.R0斷路
(3)排除故障后實驗時,改變R0的阻值,測出對應的電流I.當R0的阻值變大時,為完成探究,應將滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動.
(4)將R0阻值換為50Ω,電流表示數(shù)如圖乙,請在圖丙I-$\frac{1}{{R}_{0}}$坐標中補描該點并作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$關系圖線,實驗中電壓表示數(shù)保持6V不變.
(5)由實驗數(shù)據(jù)描繪出圖象可知,當電阻兩端的電壓一定時,通過電阻的電流與電阻值成反比.

分析 (1)要掌握電壓表、電流表和滑動變阻器的接法,注意電壓表要并聯(lián)在電路中;
(2)常見電路故障有斷路與短路,分析清楚電路結構,根據(jù)電流表和電壓表的示數(shù)判斷電路中出現(xiàn)斷路或短路;
(3)要探究電流與電阻的關系,需要改變接入電路的電阻箱R0的阻值,同時保持其兩端電壓一定;
電阻箱R0的阻值變化,兩端電壓相應變化,要保持電阻箱R0兩端電壓不變,就要調節(jié)滑動變阻器的滑片,調整接入電路的阻值大;
(4)知道R0阻值算出$\frac{1}{{R}_{0}}$,如圖乙讀出電流表的示數(shù),在圖丙I-$\frac{1}{{R}_{0}}$坐標中補描該點,然后用平滑的曲線把各點連接起來,作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$圖象;觀察電流表的量程和分度值,讀出電流表的示數(shù),根據(jù)歐姆定律計算出電壓值;
(5)由圖象可直接判斷電流與電阻的關系.

解答 解:(1)由圖知,電壓表串聯(lián)在了電路中,且電阻箱R0未正常接入電路.電路如圖,應將電壓表與電阻箱R0并聯(lián).

(2)由圖可知,電阻箱R0與滑動變阻器R串聯(lián),電流表測電路中的電流,電壓表測電阻箱R0兩端的電壓;
A、如果滑動變阻器R短路,整個電路仍然是通路,電流表、電壓表示數(shù)都不為零,故A錯誤;
B、如果滑片P接觸不良,整個電路斷路,電流表、電壓表示數(shù)都為零,故B正確;
C、如果電阻箱R0短路,電壓表示數(shù)為零,電流表示數(shù)不為零,故C錯誤;
D、如果電阻箱R0斷路,電流表示數(shù)為零;電壓表測量電源電壓,示數(shù)不為零,故D錯誤.
故選:B.
(3)當R0的阻值變大時,電阻箱R0分壓變大,電壓表示數(shù)變大,為保持電阻箱R0兩端電壓不變,應移動滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,增大滑動變阻器的分壓,從而減小電阻箱R0兩端電壓,保持電壓不變,所以滑片P應向A端移動.
(4)由圖乙可知,電流表的示數(shù)I=0.12A.
電阻箱的阻值R0=50Ω,則$\frac{1}{{R}_{0}}$=$\frac{1}{50Ω}$=0.02Ω-1,在坐標系中補描對應的坐標點(0.02,0.12),然后用平滑的曲線把各點連接起來,作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$圖象如圖所示:

電流表選擇0~0.6A量程,分度值0.02A,由歐姆定律I=$\frac{U}{R}$得,電壓表的示數(shù)為U=IR=0.02A×50Ω=6V;
(5)由圖象可知,電壓一定,通過導體的電流與電阻的倒數(shù)成正比,說明通過導體電流與導體電阻成反比.
故答案為:(1)見上圖;(2)B;(3)A;(4)見上圖;6;(5)反.

點評 本題考查了連接實物電路、電路故障分析、滑動變阻器作用、滑動變阻器調節(jié)等問題,是常考問題,一定要掌握;本題難點是探究電流跟電阻關系的實驗中,為了保持電阻箱兩端的電壓不變,根據(jù)串聯(lián)電路的特點和歐姆定律得出電阻箱R0與滑動變阻器連入電路的電阻阻值關系.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在“探究水的沸騰”實驗中.

(1)安裝實驗器材時應按照自下而上填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行.
(2)水沸騰時氣泡的變化情況是圖丙中的A圖,此時準確測量的溫度計示數(shù)如圖甲所示,則水的沸點為98℃,可知水面的氣壓低于 (填“高于”、“等于”或“低于”)標準大氣壓.
(3)a、b兩組同學繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示,由圖象可得:水在沸騰過程中需要吸收熱量,溫度不變.通過圖象可知,b組加熱到沸騰所用時間較長,請寫出一個可能原因:水的質量較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.某同學用如圖甲所示的實驗裝置比較不同物質的吸熱能力.用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有質量相同的水和食用油的兩個試管固定在鐵架臺上,溫度傳感器的探頭部分要與試管內的水和食用油良好接觸,兩只溫度傳感器通過數(shù)據(jù)采集線與計算機相連接.在計算機上打開與此儀器配套的專用軟件,點擊“開始記錄”,同時打開紅外加熱器開關,對盛有水和油的試管進行加熱,在計算機上可以得到相應的實驗圖線.
(1)記錄加熱時間的目的是判斷水和食用油吸收熱量的多少.
(2)實驗結果表明:不同物質,在質量、升高溫度相同時,吸收的熱量不同.
(3)根據(jù)圖象可以得出食用油的比熱容為2.1×103J/(kg•℃)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.“探究電流與電阻的關系”的實驗,已知電源電壓恒為4.5V,滑動變阻器規(guī)格為“20Ω 1A”,可供選擇的定值電阻的阻值為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω和30Ω.

(1)某同學連接的實物電路如圖甲所示,其中一根導線連接是錯誤的,請在圖中將這根線打上“×”,并補畫出正確的連線.
(2)閉合開關前,電流表指針如圖乙所示,對電流表的操作應該是調零.
(3)電路連接正確后,先用5Ω的定值電阻進行實驗,閉合開關后,移動滑動變阻器的滑片,此時電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電路中的電流為0.4A;再將5Ω的定值電阻換成10Ω定值電阻進行實驗,移動滑片直至電壓表示數(shù)為2V,并記錄電流表的示數(shù).
(4)該同學還想多測幾組數(shù)據(jù),但他不能選用的定值電阻是20Ω、25Ω、30Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,實驗裝置如圖所示.

(1)實驗前,首先要確定的是凸透鏡的焦距.
(2)將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭,調整凸透鏡和光屏的高度,使燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度上,然后將蠟燭分別放在凸透鏡前不同的區(qū)域前進行實驗.
(3)實驗結束,得出探究結論后,小明又用上述器材做了一個實驗,把蠟燭放在光具座上的0刻線處,凸透鏡放在20cm刻線處.移動光屏到80cm刻線處恰好找到像.則此時光屏上的像是倒立、放大的實像.如果保持蠟燭和光屏不動,只移動凸透鏡,只需將凸透鏡向靠近光屏(填“蠟燭”或“光屏”)方向移動60cm的距離,光屏上又會出現(xiàn)清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.
實驗次數(shù)定值電阻(Ω)電流表示數(shù)(A)
15
2100.18
3200.09
(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數(shù)不變,應將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數(shù).
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復步驟(3).
(5)實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示.分析數(shù)據(jù)可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是電阻過大,電流過小,不便于測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.我們老遠就聽到佳佳同學在彈奏古箏,是跟據(jù)古箏的音色來確定的;聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生,但我們看到蝴蝶翅膀在振動時,卻聽不到因翅膀振動而發(fā)出的聲音,這是因為蝴蝶翅膀振動發(fā)出的是次聲波.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示電路,當開關S1閉合,S2斷開時,燈L1發(fā)光,燈L2不發(fā)光.(選填“發(fā)光”、“不發(fā)光”)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.現(xiàn)有電源一個,開關一個,不同規(guī)格的小燈泡兩只L1L2,電流表一只,導線若干.要求:只要用電流表測出L1的電流,同時也就知道L2的電流了.在方框里設計出符合要求的電路圖.

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