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16．四個懸掛著的泡沫小球，相互作用的情況如圖示．如果A帶正電，那么，D球可能（　　）
A．可能帶負電也可能不帶電B．一定帶正電
C．一定帶負電D．無法判斷

分析 （1）電荷規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引；
（2）帶電體的基本性質：吸引輕小物體．

解答 解：已知A帶正電，A、B相互排斥，說明B帶正電；C、B相互排斥說明C帶正電；C、D相互吸引，D可能帶負電，也有可能不帶電．
故選A．

點評 解決此類題目注意以下兩點：
（1）同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引；
（2）排斥的帶有同種電荷，吸引的可能帶有異種電荷，也可能帶電體吸引不帶電體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．液化石油氣泄露后有很多臨時處置方法．其中一種是封凍堵漏法．封凍堵漏法就是泄露液化石油氣的容器處于裂縫泄露時，用棉（麻）布將裂縫包起來并向布上灑水，利用液化石油氣的蒸發(fā)吸熱特性（液化石油氣的沸點是-42℃）將水濕后的布與裂縫冷凍起來，從而將漏氣止住而后擇機進行處理的方法．其中涉及的物態(tài)變化是（　　）
A．液化   升華B．汽化   凝華C．液化   凝固D．汽化    凝固

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．隨著寧安高鐵的正式通車，馬鞍山人民出行更加方便，“五一”小長假期間，小明和爸爸、媽媽一起體驗了一把高鐵“風馳電掣”的感覺，從馬鞍山出發(fā)僅用16分鐘便到達了相距48公里的南京南站，若高鐵全程的運動可看作勻速運動，且高鐵機車的牽引車功率保持5.6×103KW不變，求：
（1）高鐵從馬鞍山到南京南站的平均速度v；
（2）高鐵運動過程中所受的平均阻力f．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小紅看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠．小紅猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關．
（1）為了驗證其猜想是否正確，她設計了如圖所示的實驗，將小球置于彈簧的右端，將同-個彈簧每次壓縮不同的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開鉆入同-位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒移動的距離，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時彈性勢能的大�。�
（2）假若水平面絕對光滑，本實驗將不能（選填“能”或“不能”）達到探究目的．
（3）小紅根據實驗現象認為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和紙盒所具有的能量最終都徹底消失了，你認為小紅的觀點是否正確，為什么？不正確，水平面有摩擦力，紙盒克服摩擦做功，機械能轉化為內能，而不是能量都消失了．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．上物理課時，老師寫下一副熱學對聯，上聯是“杯中冰水，水結冰冰溫未降”，下聯是“盤內水冰，冰化水水溫不升”．對聯中包含的物態(tài)變化是凝固和熔化．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．小明同學為了研究物體吸熱多少跟哪些因素有關，選擇水和色拉油用同樣的加熱器加熱進行了多次實驗，將測得的數據記錄在下面的表格中
實驗序號液體種類液體的質量m/kg升高的溫度△t/℃需要加熱的時間△t/min
1水0.1104
2水0.1208
3水0.22016
4色拉油0.1101.8
5色拉油0.1203.6
6色拉油0.2207.2
分析比較表中序號2、3或5、6的數據，可知物體吸熱的多少跟物體的質量有關
分析比較表中序號1、2或4、5的數據，可知物體吸熱的多少跟升高的溫度有關
分析比較表中序號1、4或2、5或3、6的數據，可知物體吸熱的多少跟物質的種類有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列實例中，有力對下列選項中的物體做功的是（　�。�
A．樹葉從樹上下落B．背著書包在水平路面上前行
C．舉重運動員舉起杠鈴停在空中D．小球在光滑水平面上滾動

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．隨著我國經濟的發(fā)展，城市的建筑越建越高，但如果不注意建筑上的物體（例如放在陽臺上的花盆） 就會有“高空拋物砸傷人”的危險．在物體落下的過程中，它具有的重力勢能轉化成動能，而且高度越高，落下來做的功越大（選填“大”或“小”），所以危險性也越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．太陽是離我們最近的恒星，距地球1.5 億千米，它是一個龐大而熾熱的氣體球，每時每刻不斷向外釋放出巨大的能量：
（1）太陽內部進行著大規(guī)模的核聚變（聚變/裂變），釋放的能量以電磁波的形式向空間輻射．
（2）假設太陽光以平行光束入射到地面，太陽一年中輻射到地球表面的總能量約1.87×1024 J，這些能量只有1.1×1024 J的能量到達地球使水蒸發(fā)，而后凝結成雨降落到地面，在常溫常壓下蒸發(fā)1kg水需要2.2×106J 的能量，取地球的表面積S=5×1014m2，試估算整個地球的年平均降水量（降水量以毫米表示）．

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