如圖所示，將一玻璃彈子放在碗邊的A處，放手后，彈子將會(huì)在碗內(nèi)來回滾動(dòng)，由A到B處時(shí)，彈子的重力勢(shì)能________，動(dòng)能________．這一過程中________能轉(zhuǎn)化為________能．從B處到C處時(shí)________能轉(zhuǎn)化為________能．

減小    增加    重力勢(shì)    動(dòng)    動(dòng)    重力勢(shì)
分析：（1）動(dòng)能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．
（2）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量、高度．
（3）動(dòng)能和重力勢(shì)能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的．
解答：玻璃彈子的整個(gè)過程質(zhì)量不變，將一玻璃彈子放在碗邊的A處，放手后，彈子將會(huì)在碗內(nèi)來回滾動(dòng)，由A到B處時(shí)，彈子的高度減小，速度增大，所以彈子的重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．從B處到C處時(shí)，彈子的高度增大，速度減小，所以彈子的重力勢(shì)能增大，動(dòng)能減小，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能．
故答案為：減��；增加；重力勢(shì)能；動(dòng)；動(dòng)；重力勢(shì)能．
點(diǎn)評(píng)：掌握動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的影響因素，動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?通州區(qū)一模）小明和小紅想利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大．溫度計(jì)顯示煤油的溫度．
（1）這兩個(gè)燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量應(yīng)該
相等
相等
．
（2）小紅問小明“水比較容易獲得，干嘛不用水代替煤油”．對(duì)于這個(gè)問題，小明與他的同學(xué)給出了下列四種答案，你認(rèn)為合理的是
D
D
．
A．因?yàn)槊河陀蓄伾阌谟^察    
B．因?yàn)槊河陀斜容^大的熱值
C．因?yàn)槊河陀斜容^小的密度     
D．因?yàn)槊河陀斜容^小的比熱容
（3）實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅發(fā)現(xiàn)B燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快．這表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越
大
大
，產(chǎn)生的熱量越多．
（4）小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)，將同樣的燒瓶AB中的煤油裝滿，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，煤油溫度上升時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升．這是利用細(xì)玻璃管內(nèi)液面的變化來放大玻璃瓶?jī)?nèi)液體體積的變化．下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種放大思想的是
B
B
．
A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)
C．讓不同的紙錐從相同高度同時(shí)下落，通過落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢情況
D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區(qū)二模）小明和小紅利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．
（1）如圖所示，質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長(zhǎng)度均相同的金屬絲，已知甲電阻比較小，則兩根金屬絲中橫截面積較大的是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明和小麗發(fā)現(xiàn)
乙
乙
燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快．這表明：在
電流
電流
和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越
大
大
，產(chǎn)生的熱量越多．
（3）小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相同
相同
．水和煤油吸熱升溫，這是通過
熱傳遞
熱傳遞
來改變液體內(nèi)能的．
（4）為了使看到的現(xiàn)象更明顯，小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)：在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)煤油溫度上升時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升．下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法的是
B
B

A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)
C．讓不同的紙團(tuán)從相同高度同時(shí)下落，通過落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蘿崗區(qū)一模）某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面明顯上升，這是利用細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變．下列做法中也用到這種放大思想的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濱湖區(qū)一模）教室的窗玻璃是雙層的．課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣．于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”．為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖所示）．
②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離．共做6次．
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？
隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板
隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板
．小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 平均值
玻璃球被彈開的距離（cm） 單層 20.2 20.8 21.1 20.5 20.7 20.9 20.7
雙層 19.9 20.3 20.1 20.2 19.9 20.2 20.1
（2）受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過
玻璃球被彈開的距離
玻璃球被彈開的距離
來反映的．
（3）根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是
受敲擊時(shí)，單層玻璃比雙層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)
受敲擊時(shí)，單層玻璃比雙層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)
．
（4）實(shí)驗(yàn)中為了能使兩種玻璃把玻璃球彈開的距離有較大的差異，請(qǐng)你提出一種可行的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)辦法：
減小斜面的坡度
減小斜面的坡度
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面明顯上升，這是利用細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變．下列做法中也用到這種放大思想的是（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案