如圖裝置為某同學在科技創(chuàng)新大賽時發(fā)明的可以直接測量液體密度的“密度天平”.其制作過程和原理如下:選擇一根長l 米的杠桿,調(diào)節(jié)兩邊螺母使杠桿在水平位置平衡.在左側(cè)離中點(支點o)10cm的A 位置用細線固定一個質(zhì)量為150g、容積為80ml的容器.右側(cè)用細線懸掛一質(zhì)量為50g的鉤碼(細線的質(zhì)量忽略不計).測量時往容器中加滿待測液體,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,在鉤碼懸掛位置直接讀出液體的密度.則下列說法正確的是( 。
分析:(1)在容器中未倒入液體時,直接將相關數(shù)據(jù)帶入杠桿的平衡條件公式F1L1=F2L2中,即可求出鉤碼所在的位置,這就是該“密度天平”的“零刻度”;
(2)鉤碼移至最右端時,該“密度天平”達到了大量程,同樣根據(jù)杠桿的平衡條件,帶入相關的數(shù)據(jù),即可進行求解;
(3)鉤碼的質(zhì)量適當增大,說明杠桿一側(cè)的力增大,在力臂關系相同的情況下,另一側(cè)的力也會增大,即該“密度天平”的量程將增大.
解答:解:A、根據(jù)杠桿的平衡條件公式F1L1=F2L2得,150g×10cm=50g×L2,解得,L2=30cm,應將該“密度天平”的“零刻線”標在支點“O”右側(cè)30cm處,故A正確.
B、根據(jù)題意鉤碼移動至最右端,該“密度天平”達到最大量程,設OA為L1′,O點距最右端的距離為L2′,容器的質(zhì)量為m1,鉤碼的質(zhì)量為m2,容器中加滿液體的質(zhì)量為m,由F1L1=F2L2得,(m1+m)gL1′=m2gL2,
已知:m1=150g,m2=50g,L1=10cm,L2=50cm,代入上式解得,m=100g,ρ=
m
V
=
100g
80cm3
=1.25g/cm3,故B錯誤;
C、由杠桿平衡條件可知,若將A點適當遠離支點“O”,砝碼在最右端時容器內(nèi)的質(zhì)量越小,該“密度天平”的量程將變小,故C錯誤;
D、當鉤碼的質(zhì)量適當增大時,說明杠桿一側(cè)的力增大,在力臂關系相同的情況下,另一側(cè)的力也會增大,即該“密度天平”的量程將增大,故D正確;
故選AD.
點評:通過杠桿的平衡條件,來間接地測量液體的密度,題目考查的角度比較新穎,能熟練運用杠桿的平衡條件進行分析,并能將相關數(shù)據(jù)對號入座,最終轉(zhuǎn)換為密度的測量是本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在科學實驗中要規(guī)范操作,了解儀器性能,保障安全.
(1)小科學習了彈簧秤的刻度原理后,十分興奮,決定自制一把彈簧秤.他找來了彈簧A及其它器材,利用如圖實驗裝置,研究了彈簧的長度跟外力的變化關系,記錄相應數(shù)據(jù)如下:
小科在制作彈簧秤時仔細分析數(shù)據(jù)后得出彈簧秤的量程為
0~3N
0~3N

鉤碼重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指針位置/cm 20 21 22 23 24 25 26 26.8 27.5
(2)如圖所示,某同學將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,在光屏上得到一個清晰的像.在下列表示視力矯正的光路圖中,與上述實驗情形一致的是
B
B


(3)為了定性研究液體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結(jié)論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi),將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內(nèi)注水,如圖所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過
拉細線
拉細線
調(diào)整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的
大小
大小

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科目:初中物理 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(黑龍江哈爾濱卷)理綜物理部分 題型:實驗題

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:

甲: A較重;

乙: B較重;

丙: A、B一樣重.

[來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

(1)請設計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.

所用器材:                                                

操作方法:                                                

現(xiàn)象及結(jié)論:                                              

(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗.杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖17所示。

①根據(jù)圖17的實驗,可以判斷      同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)

②根據(jù)圖17的實驗,該同學得出結(jié)論:

只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡

a.這個結(jié)論是否正確?

b.用圖18所示的裝置,怎樣通過實驗來說明該結(jié)論是否正確.

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在科學實驗中要規(guī)范操作,了解儀器性能,保障安全.
(1)小科學習了彈簧秤的刻度原理后,十分興奮,決定自制一把彈簧秤.他找來了彈簧A及其它器材,利用如圖實驗裝置,研究了彈簧的長度跟外力的變化關系,記錄相應數(shù)據(jù)如下:
小科在制作彈簧秤時仔細分析數(shù)據(jù)后得出彈簧秤的量程為________.
鉤碼重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0
指針位置/cm2021222324252626.827.5
(2)如圖所示,某同學將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,在光屏上得到一個清晰的像.在下列表示視力矯正的光路圖中,與上述實驗情形一致的是________.

(3)為了定性研究液體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結(jié)論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi),將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內(nèi)注水,如圖所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過________調(diào)整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的________.

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科目:初中物理 來源: 題型:

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:

甲: A較重;

乙: B較重;

丙: A、B一樣重.

(1)請設計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.

所用器材:                        

操作方法:                        

現(xiàn)象及結(jié)論:                       

(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗.杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖17所示。

①根據(jù)圖17的實驗,可以判斷   同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)

②根據(jù)圖17的實驗,該同學得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.[來源:學&科&網(wǎng)]

a.這個結(jié)論是否正確?

b.用圖18所示的裝置,怎樣通過實驗來說明該結(jié)論是否正確.

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科目:初中物理 來源:2009年江蘇省中考物理預測試卷(解析版) 題型:解答題

在科學實驗中要規(guī)范操作,了解儀器性能,保障安全.
(1)小科學習了彈簧秤的刻度原理后,十分興奮,決定自制一把彈簧秤.他找來了彈簧A及其它器材,利用如圖實驗裝置,研究了彈簧的長度跟外力的變化關系,記錄相應數(shù)據(jù)如下:
小科在制作彈簧秤時仔細分析數(shù)據(jù)后得出彈簧秤的量程為______.
鉤碼重/N0.51.01.52.02.53.03.54.0
指針位置/cm2021222324252626.827.5
(2)如圖所示,某同學將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,在光屏上得到一個清晰的像.在下列表示視力矯正的光路圖中,與上述實驗情形一致的是______.

(3)為了定性研究液體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結(jié)論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi),將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內(nèi)注水,如圖所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過______調(diào)整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的______.

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