(2010?宜昌模擬)蠟燭放在離凸透鏡20厘米的主光軸上,在透鏡的另一側(cè)光屏上得到縮小的像,若將蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)10厘米,則所成的像一定是(  )
分析:凸透鏡成像時(shí),u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像.
當(dāng)蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)10厘米,蠟燭還在凸透鏡的二倍焦距以外,一定成倒立、縮小的實(shí)像.
解答:解:蠟燭放在離凸透鏡20厘米的主光軸上,在透鏡的另一側(cè)光屏上得到倒立、縮小的實(shí)像.當(dāng)蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)10厘米,物距增大,并且蠟燭還在凸透鏡的二倍焦距以外,一定成倒立、縮小的實(shí)像.
故選A.
點(diǎn)評(píng):凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù),一定要掌握.
u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像,應(yīng)用于照相機(jī)和攝像機(jī).
2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像,應(yīng)用于幻燈機(jī)和投影儀.
u<f,成正立、放大的虛像,應(yīng)用于放大鏡和老花鏡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2010?宜昌模擬)兩只規(guī)格不同的小燈泡串聯(lián)在同一電路中,測(cè)兩燈中的電流( 。

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(2010?宜昌模擬)小紅的實(shí)驗(yàn)小組要測(cè)定額定電壓為2.5V的一只小燈泡的電阻,實(shí)驗(yàn)記錄和計(jì)算如下表:
電壓U/V 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I/A 0.24 0.28 0.32 0.34
功率P/W 0.36 0.56
燈泡發(fā)光情況 燈絲暗紅 微弱發(fā)光 正常發(fā)光 發(fā)光很亮
(1)①小燈泡的額定功率是
0.8
0.8
W;②在正常發(fā)光下,小燈泡的電阻是
7.8
7.8
Ω;
(2)根據(jù)她們觀察的現(xiàn)象和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你可以得出的結(jié)論是:
燈泡兩端的電壓越大,燈泡的功率越大,亮度也越亮
燈泡兩端的電壓越大,燈泡的功率越大,亮度也越亮

(3)當(dāng)小紅小組將小燈泡兩端的電壓調(diào)到3V正在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),小燈泡突然熄滅,仔細(xì)觀察小燈泡鎢絲被燒斷,這時(shí)她們進(jìn)一步觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
電流表的示數(shù)
幾乎為零
幾乎為零
;電壓表的示數(shù)
約為電源電壓
約為電源電壓

(4)在右邊的坐標(biāo)圖中畫(huà)出小燈泡的電壓和電流關(guān)系的圖象;
(5)根據(jù)畫(huà)出的圖象,你得出的結(jié)論是:
燈絲的溫度越高,電阻越大
燈絲的溫度越高,電阻越大

(6)小紅小組在評(píng)價(jià)交流時(shí),發(fā)現(xiàn)有的組的同學(xué)將電壓表連接成如圖所示電路,則這種連接測(cè)量出的電阻值比實(shí)際電阻值偏
,其原因是
電流表也有電阻
電流表也有電阻

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(2010?宜昌模擬)當(dāng)家中同時(shí)使用的電器越多時(shí)(  )

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(2010?宜昌模擬)某同學(xué)家的豆?jié){機(jī)部分技術(shù)參數(shù)如下表:
額定電壓 220V 電機(jī)功率 180W
額定頻率 50Hz 加熱功率 800W
干豆質(zhì)量 70g 加水量 1000mL
某同學(xué)在家制作豆?jié){的程序大致如下:(水溫為25℃)
工作程序 ①加熱 ②打漿 ③煮漿 ④防溢延煮
工作時(shí)間與狀態(tài) 電熱器加熱8min,水溫達(dá)到一定溫度 電機(jī)帶動(dòng)刀片高速打漿,共1min 電熱器加熱到沸騰,共2min 使豆?jié){反復(fù)煮沸,充分煮熟,共5min
解答下列問(wèn)題:
(1)豆?jié){機(jī)在正常工作時(shí)煮好一鍋豆?jié){需要消耗多少電能?
(2)求出該豆?jié){機(jī)加熱時(shí)發(fā)熱電阻的阻值是多大?
(3)豆?jié){機(jī)在一次制漿過(guò)程中,有哪些主要的能量轉(zhuǎn)化?

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(2010?宜昌模擬)某學(xué)校的同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐贈(zèng)課外書(shū)籍,分別捆成二十包,每包書(shū)籍質(zhì)量為30kg.現(xiàn)需要把這些書(shū)從一樓搬到二樓辦公室存放.
(1)若某位老師的質(zhì)量為70kg,每層樓高為3m,這位老師提著一包書(shū)從一樓到二樓,用時(shí)15s,求這位老師做功的功率和機(jī)械效率.
(2)如果這位老師一次提兩包書(shū)從一樓到二樓,機(jī)械效率是否發(fā)生了變化?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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