A. | 實(shí)驗(yàn)前,若杠桿右端上翹,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)及位置使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂 | |
C. | 如圖所示,在支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼下方各增加1個(gè)鉤碼,杠桿仍平衡 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置做3次實(shí)驗(yàn),得到3組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,是為了得到杠桿平衡的普遍規(guī)律 |
分析 (1)杠桿傾斜時(shí),杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié);
(2)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件,分析左右兩邊力和力臂的乘積是否相等,若相等則平衡,若不相等,則向乘積大的一側(cè)傾斜;
(4)為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
解答 解:
A、實(shí)驗(yàn)前,若杠桿右端上翹,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),故A正確;
B、當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來,便于測(cè)量力臂,故B正確;
C、由圖知,杠桿處于平衡狀態(tài),若在支點(diǎn)的兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)相同的鉤碼,則4G×2L<3G×3L,杠桿不能平衡,右端傾斜,故C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置做3次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的目的是:避免實(shí)驗(yàn)的偶然性和結(jié)論的片面性,得出普遍結(jié)論,歸納出物理規(guī)律,故D正確.
故選ABD.
點(diǎn)評(píng) (1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 提著桶在水平地面上勻速前進(jìn) | B. | 搬而未起 | ||
C. | 撬起石塊 | D. | 拋出去的球在空中減速上升 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 拉力F1的功率大于拉力F2的功率 | |
B. | 甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率相等 | |
C. | 甲、乙兩個(gè)滑輪組此時(shí)所做的有用功相等 | |
D. | 同一滑輪組中,若只增加唄提升重物的重力,則機(jī)械效率增加 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
器材 | 鋼球、細(xì)沙、刻度尺 | 數(shù)據(jù)記錄表格 | ||||||||
實(shí)驗(yàn)步驟 | 1、把同一個(gè)鋼球多次放在不同高度,從靜止開始釋放,觀察鋼球在沙地中的凹陷程度 2、分析比較,得出結(jié)論. |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 托起兩只雞蛋的力 | B. | 拉開易拉罐的力 | ||
C. | 普通初中生的握力 | D. | 足球重力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0-2s內(nèi),鐵塊做勻速直線運(yùn)動(dòng) | B. | 2~6s內(nèi),鐵塊處于靜止?fàn)顟B(tài) | ||
C. | 0-2s內(nèi)拉力F等于1.2N | D. | 2-6s內(nèi)拉力F等于1.2N |
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