某小組同學(xué)在“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，用若干節(jié)干電池作電源，所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣。

（1）他們連接的電路中還有一根導(dǎo)線尚未連接，如圖15（a）所示。請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線補(bǔ)上  （9）  ，補(bǔ)上后的電路能夠測(cè)未知電阻RX。

 

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，他們閉合電鍵，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是按補(bǔ)上導(dǎo)線后的圖15（a）還是按圖15（b）的操作，甚至改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置，所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)。經(jīng)過(guò)討論他們一致認(rèn)為可能是電壓表發(fā)生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并且分別測(cè)出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節(jié)數(shù)，又重復(fù)做了兩次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谔摼�方框內(nèi)畫(huà)出他們重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖   （10）   。

（3）他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下，請(qǐng)你完善表格中的欄目并簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)此欄目的理由：

                               （12）                                       。

（4）根據(jù)他們測(cè)出的物理量寫(xiě)出計(jì)算未知電阻的表達(dá)式：RX＝   （13）        。

 

 

【答案】

略；略；RX的平均值（歐）；實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量，求電阻RX的平均值，減小誤差；

RX＝〔10 I1/（I2－I1）〕（歐）

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖1，是某小組同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻”的實(shí)驗(yàn)電路圖，已知小燈泡的額定電壓為6V，正常工作時(shí)的電流約為0.3A，現(xiàn)有如下器材：電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，規(guī)格為“10Ω2A”“50Ω1.5A”的滑動(dòng)變阻器各一個(gè)、導(dǎo)線若干、電源（電壓為12V左右）一個(gè)．
（1）該實(shí)驗(yàn)原理是：
 
；
（2）連接電路前，開(kāi)關(guān)應(yīng)
 
；當(dāng)確認(rèn)電路連接正確，準(zhǔn)備合上開(kāi)關(guān)時(shí)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P 移到阻值最
 
（選填“大”或“小”）．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器的作用是
 
和
 
．
（4）圖2已連接了部分電路，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接完整．要求：滑片向右移時(shí)燈泡變亮
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（5）你認(rèn)為該小組應(yīng)選用規(guī)格為
 
的滑動(dòng)變阻器．
（6）該小組同學(xué)選用了合適的滑動(dòng)變阻器后閉合開(kāi)關(guān)，滑片P移到某一位置時(shí)記錄了第1組數(shù)據(jù)；滑片P繼續(xù)向右移動(dòng)，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如3圖所示，請(qǐng)幫他們將電流表的示數(shù)記入表格中空白處；當(dāng)滑片P移到最右端時(shí)，小燈泡閃亮一下后熄滅，然后他們記錄了第3組數(shù)據(jù)；從表中數(shù)據(jù)可知他們所用的電源電壓為
 
V，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為
 
Ω．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A
1 3 0.16
2 6  
3 12 0
（7）分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這說(shuō)明
 
．這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn)，例如家里的白熾燈在剛開(kāi)燈的瞬間，燈絲
 
燒斷（選填“容易”或“不容易”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)一模）如圖所示，某小組同學(xué)在“探究并聯(lián)電路中導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，用2節(jié)電池作為電源，甲同學(xué)先將電阻R1和R2并聯(lián)，然后用R代替圖（a）中并聯(lián)電阻R1和R2，如圖（b）；乙同學(xué)將電阻R1和R3并聯(lián)，如圖（c）所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象，分析歸納出初步結(jié)論．

（1）比較圖（a）和（b）兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：
當(dāng)一個(gè)電阻對(duì)電流的阻礙作用與兩個(gè)并聯(lián)電阻對(duì)電流的阻礙作用相同時(shí)，這個(gè)電阻可以等效替代那兩個(gè)電阻
當(dāng)一個(gè)電阻對(duì)電流的阻礙作用與兩個(gè)并聯(lián)電阻對(duì)電流的阻礙作用相同時(shí)，這個(gè)電阻可以等效替代那兩個(gè)電阻
；
（2）比較圖（a）和（c）兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：
電壓相同時(shí)，一個(gè)電阻所并聯(lián)的另一電阻越大，它們對(duì)電流的阻礙作用越大
電壓相同時(shí)，一個(gè)電阻所并聯(lián)的另一電阻越大，它們對(duì)電流的阻礙作用越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?嘉定區(qū)一模）某小組同學(xué)在“探究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用若干節(jié)新干電池做電源，分別把電阻R1、R2與電流表串聯(lián)在電路中，記錄電流表的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖中A、B、C、D、E、F所示．

（1）比較圖中A與D（或B與E，或C與F）及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí)，通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不同
當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí)，通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不同
；
（2）比較圖中A與B與C（或D與E與F）中的電流與電壓的倍數(shù)關(guān)系，可得出的初步結(jié)論是：
同一導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?奉賢區(qū)一模）某小組同學(xué)在探究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用到的器材有：不同阻值的定值電阻器R1、R2和R3（阻值如圖所示）、三個(gè)電流表A、A1和A2、電源（電壓恒定）、電鍵S和若干導(dǎo)線．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄，然后歸納得出初步結(jié)論．
（l）分析比較圖（A）、（B）或（A）、（C）可知：
并聯(lián)一個(gè)電阻后，總電流增大了
并聯(lián)一個(gè)電阻后，總電流增大了
：
（2）分析比較圖（B）和（C）可知：
并聯(lián)電路干路中的電流等于各條支路中電流之和，并且支路中的電流與支路的電阻大小成反比
并聯(lián)電路干路中的電流等于各條支路中電流之和，并且支路中的電流與支路的電阻大小成反比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)在“比較并聯(lián)電路的總電阻與各并聯(lián)電阻的大小關(guān)系”時(shí)：
（1）甲同學(xué)首先利用先前學(xué)過(guò)的影響電阻大小的因素和控制變量法，提出一個(gè)比較方法：若兩并聯(lián)電阻的材料和長(zhǎng)度都相同，將它們并聯(lián)后，橫截面積
 
了，因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻的阻值都
 
．
（2）乙同學(xué)說(shuō)：若并聯(lián)的兩電阻材料和長(zhǎng)度都不同，變量控制不住，怎么比較？不如“用電流表測(cè)電流”的方法進(jìn)行比較它們的大小關(guān)系，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
將手頭僅有的阻值分別為R1為30歐、R2為60歐的兩個(gè)電阻，按圖1所示的電路圖連接電路，斷開(kāi)電鍵S2閉合電鍵S1，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖2（a）所示；接著同時(shí)閉合S2和S1，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖2（b）所示；計(jì)算得出兩電阻并聯(lián)后，電路中的總電流增大了
 
安，因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻的阻值都
 
．
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（3）之后丙同學(xué)說(shuō)：實(shí)驗(yàn)只做了一次，結(jié)論可能不具普遍性．能否利用先前學(xué)習(xí)得出的并聯(lián)電路的電阻特性
1
R
﹦
1
R1
+
1
R2
，證明它們的大小關(guān)系？
證明如下：
 
．
因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻的阻值都
 
．

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