如圖所示，是用來探究“動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān)，起點(diǎn)越高，到達(dá)底端的速度就越大，運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運(yùn)動(dòng)距離越長，說明小球具有動(dòng)能越大）
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙，可得出結(jié)論：
在質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大
在質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大
．實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量
．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)乙與實(shí)驗(yàn)丙，可得出結(jié)論：
在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
．實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是
速度
速度
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，物體動(dòng)能與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
速度
速度
有關(guān)，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，
速度
速度
越大，動(dòng)能就越大．
分析：（1）動(dòng)能的決定因素有兩個(gè)：質(zhì)量和速度，所以應(yīng)該利用控制變量法去分析解決，當(dāng)研究動(dòng)能與某個(gè)因素關(guān)系時(shí)，應(yīng)該控制其它因素不變；
（2）此實(shí)驗(yàn)是把小球的動(dòng)能大小轉(zhuǎn)化為球把木塊推出距離的長短來分析，球把木塊推出的距離長，說明動(dòng)能大．
解答：解：（1）甲、乙兩圖中的球的質(zhì)量相同，所處高度越高的球，把木塊推出的距離越遠(yuǎn)，因此可以得出的結(jié)論是：在質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；
（2）乙、丙兩圖可知，兩球的所處的高度相同，但兩球的質(zhì)量不同，所以可以探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系；
鋼球的質(zhì)量大于木球的質(zhì)量，鋼球把木塊推出的距離越遠(yuǎn)，所以可以得出的結(jié)論是：在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；
（3）經(jīng)過以上分析可以看出，動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能也越大．
故答案為：（1）在質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；質(zhì)量；
（2）在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度；
（3）質(zhì)量；速度；質(zhì)量；速度．
點(diǎn)評(píng)：決定動(dòng)能大小的因素有兩個(gè)：物體的質(zhì)量和物體的運(yùn)動(dòng)速度，因此研究物體動(dòng)能大小與這兩個(gè)因素的關(guān)系時(shí)要用到控制變量法，物體動(dòng)能的多少可以通過木塊被推出去的距離來體現(xiàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C三小球先后從hA、hB、hC高處滾下（mA=mC＞mB，hA=hB＞hC），推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)．
（1）在此實(shí)驗(yàn)中我們通過觀察
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
來比較各小球動(dòng)能大小的．
（2）要研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，我們應(yīng)選
甲、乙
甲、乙
 兩圖來進(jìn)行比較．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)丙，可得到的結(jié)論：
當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大
當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大
．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用到了多種科學(xué)研究方法（至少舉一例）
轉(zhuǎn)換法（控制變量法）
轉(zhuǎn)換法（控制變量法）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，小車在桌面上受到F1與F2的作用．
實(shí)驗(yàn)的目：探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力有怎樣的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）桌子的表面應(yīng)該
水平
水平
并且光滑．（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證作用在小車上的兩個(gè)力方向相同，兩邊的拉線應(yīng)該
保持在同一直線上
保持在同一直線上
．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）按圖所示組裝，左右兩掛盤中未放入砝碼時(shí)，觀察原來靜止的小車，在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止
．
（2）在左右兩掛盤中放入相同的砝碼，觀察原來靜止的小車，在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向
相反
相反
，并且
在一條直線上
在一條直線上
，這兩個(gè)力就彼此平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“動(dòng)能大小跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，達(dá)到低端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān)，起點(diǎn)越高，到達(dá)低端的速度就越大，運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在在水平面上的木塊后，木塊運(yùn)動(dòng)距離越長，說明小球具有動(dòng)能越大．
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)（a）與實(shí)驗(yàn)（b），可得出的結(jié)論是：
在質(zhì)量一樣的情況下，物體的速度越大，其動(dòng)能越大
在質(zhì)量一樣的情況下，物體的速度越大，其動(dòng)能越大
．實(shí)驗(yàn)中被控制不變的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量
．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)（b）與實(shí)驗(yàn)（c），可得出的結(jié)論是：
在速度一樣的情況下，物體的質(zhì)量越大，其動(dòng)能越大
在速度一樣的情況下，物體的質(zhì)量越大，其動(dòng)能越大
．實(shí)驗(yàn)中被控制不變的物理量是
速度
速度
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，物體動(dòng)能與物體的
速度
速度
和
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)，
速度
速度
越大，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動(dòng)能就越大．

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科目：初中物理 來源：2012年滬科版初中物理八年級(jí)9.6合理利用機(jī)械能練習(xí)卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，是用來探究“動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān)，起點(diǎn)越高，到達(dá)底端的速度就越大，運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運(yùn)動(dòng)距離越長，說明小球具有動(dòng)能越大）

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙，可得出結(jié)論：______________________________。

實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實(shí)驗(yàn)乙與實(shí)驗(yàn)丙，可得出結(jié)論：______________________________。

實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是_______________________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，物體動(dòng)能與物體的          和           有關(guān)，____________越大，____________越大，動(dòng)能就越大。

 

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