10．懸掛的質(zhì)量分布均勻的小球擺動(dòng)到如圖所示位置，請(qǐng)畫(huà)出這時(shí)小球所受重力的示意圖．

分析 重力的方向總是豎直向下的；規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心；先確定小球的重心，然后過(guò)重心表示出重力的方向．

解答 解：小球的重心在小球的球心，過(guò)球心作豎直向下的重力，用符號(hào)G表示．如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 會(huì)找出規(guī)則物體的重心，知道重力的方向總是豎直向下的，會(huì)用示意圖表示力的三要素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．甲乙兩位同學(xué)合作完成“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”，裝置如圖，現(xiàn)已測(cè)得所掛物體重為G，動(dòng)滑輪重為G1，于是甲同學(xué)認(rèn)為操作可以結(jié)束了，可令重物上升h米，可以計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率為η=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{1}h}$×100%=$\frac{G}{G+{G}_{1}}$×100%．乙同學(xué)認(rèn)為這樣不妥，他認(rèn)為還是要用彈簧測(cè)力計(jì)勻速豎直地拉動(dòng)繩子的自由端，并讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記為F，然后根據(jù)公式η=$\frac{Gh}{Fs}$×100%=$\frac{Gh}{F}$•3h×100%=$\frac{Gh}{3F}$×100%．
①你認(rèn)為乙（選填：甲或乙）操作合理．
②操作欠妥的一次，測(cè)得機(jī)械效率偏大（選填：大或小）
③引起誤差的原因沒(méi)有考慮繩重和摩擦．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖是某品牌汽車(chē)內(nèi)安裝的GPS全球衛(wèi)星定位儀，它與導(dǎo)航衛(wèi)星通過(guò)電磁波實(shí)現(xiàn)全球定位功能的；軟而粗糙的“雪地胎”在冬天有效地增大了摩擦力，安全性能大大提高．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖a、b所示，某小組同學(xué)以硬紙板為研究對(duì)象，利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線(xiàn)等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)是在做“探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)”．按圖a所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)在硬紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)下讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)；按圖b所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，放開(kāi)硬紙板前，應(yīng)使兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等．兩細(xì)線(xiàn)對(duì)硬紙板拉力的方向相反．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．用頭頂出去的足球仍能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是由于足球具有慣性；足球最終落回到地面，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．（1）如圖甲所示的裝置，物塊M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右兩端用細(xì)線(xiàn)通過(guò)滑輪連接著兩個(gè)相同的吊盤(pán)．小聰用它做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)在左盤(pán)中放100g的砝碼，右盤(pán)中放200g的砝碼時(shí)，物塊M可以向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．如果盤(pán)中的原有砝碼都不變，使物塊M最終可以向左勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方案是（滑輪的摩擦不計(jì)）在左盤(pán)中再加200g砝碼．
（2）小剛發(fā)現(xiàn)，可以將小聰實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后用于研究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)，如圖乙，小剛將M換成輕質(zhì)小車(chē)，并換為表面光滑的桌面．其目的是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（3）在裝置乙中，將小車(chē)旋轉(zhuǎn)一定角度后松手后觀察小車(chē)的狀態(tài)，來(lái)研究二力是否在同一直線(xiàn)上．
（4）小明發(fā)現(xiàn)用圖乙裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程，又設(shè)計(jì)了圖丙所示的裝置．在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（　�。�
A．吃飯用的筷子長(zhǎng)度約為0.6m
B．一塊學(xué)生用橡皮的質(zhì)量約為0.5kg
C．八年級(jí)物理下冊(cè)課本重約2N
D．一名初中生站在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約1000Pa

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明采用的裝置如圖所示．
在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)左右兩盤(pán)的鉤碼質(zhì)量相等時(shí)（選填“相等”或“不相等”），木塊將處于靜止?fàn)顟B(tài)，說(shuō)明二力平衡時(shí)兩個(gè)力的大小相等；把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后觀察，木塊將發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，這是為了探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力是否在同一直線(xiàn)上．實(shí)驗(yàn)中小明還發(fā)現(xiàn)把右盤(pán)的鉤碼換成一個(gè)稍重一點(diǎn)的鉤碼時(shí)，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到桌面對(duì)它的摩擦力，這時(shí)木塊在水平方向上受到的力平衡（選填“平衡”或“不平衡”）．要避免這種現(xiàn)象發(fā)生，請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)：用小車(chē)代替木塊．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．高壓起重氣墊是一種適合于地震救災(zāi)的起重工具．它由如圖甲所示的高壓氣瓶、氣管、閥門(mén)與氣墊連接而成．起重時(shí)，氣墊放入重物與地面的間隙之間，由高壓氣瓶向氣墊內(nèi)充氣、氣墊在短時(shí)間內(nèi)可把重物舉起一定高度．
（1）如果高壓起重氣墊在5s內(nèi)可將105N的物體舉高0.1m，則其功率為多少W？
（2）圖乙中，質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方體石板長(zhǎng)為2m，重為6×104N．當(dāng)氣墊內(nèi)最高氣壓比外界高106Pa時(shí)，石板恰好被頂起，此時(shí)氣墊和石板的接觸面是邊長(zhǎng)為20cm的正方形．
①請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出氣墊恰好頂起石板時(shí)的阻力臂L2；
②氣墊恰好頂起石板時(shí)，氣墊的中心至少離石板右端的支點(diǎn)O多遠(yuǎn)？

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同步練習(xí)冊(cè)答案