如圖所示，在探究“二力平衡條件”的實驗中，可供選擇的探究方案有兩種．

(1)圖中(a)的探究方案中，研究對象是小卡片；圖中(b)的探究方案中，研究對象是________．

(2)小明選擇了圖中(a)所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線端掛上相同的鉤碼．這是用于探究兩個力的________和________對物體平衡的影響．

(3)小剛選擇了圖中(b)所示的探究方案．探究活動中他把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究兩個力________對物體平衡的影響．

答案：
解析：

　　(1)小車；

　　(2)大小、方向；

　　(3)是否在同一條直線上；


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?銅仁市二模）如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．這一調(diào)節(jié)的目的是便于在杠桿上直接測量
力臂大小
力臂大小
．
（2）如圖甲所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛
3
3
個相同的鉤碼．
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F
變大
變大
（填“變大”、“不變”或“變小”），原因是
阻力和阻力臂不變，彈簧測力計傾斜拉杠桿時，動力臂變小，動力變大
阻力和阻力臂不變，彈簧測力計傾斜拉杠桿時，動力臂變小，動力變大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?南京模擬）如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實驗過程中，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪．
（1）在兩線端掛上鉤碼，由于小卡片的重力遠
小于
小于
（選填“大于”或“小于”）鉤碼對卡片的拉力，這樣使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
，且在一條直線上．當兩線端所掛的鉤碼重．
相等
相等
時，卡片處于平衡狀態(tài)．
（2）卡片處于平衡狀態(tài)時，把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡．這樣做的目的是為了驗證
兩個力不在同一直線上時，小卡片是否平衡
兩個力不在同一直線上時，小卡片是否平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?阜寧縣三模）如圖所示，在“探究二力平衡條件”的活動中，用圖a中的小紙片懸掛在支架上代替圖b中的小車放在水平桌面上做實驗，解釋最合理的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究二力平衡條件的實驗中：
（1）把木塊放在
光滑
光滑
（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩盤里加砝碼，當兩盤砝碼質(zhì)量
相等
相等
（選填“相等”或“不等”）時，木塊靜止．
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1與F2不在同一條直線上，觀察到木塊發(fā)生
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
，當木塊重新恢復(fù)到原來的靜止狀態(tài)時，拉力F1與F2作用在
同一條直線上
同一條直線上
．
（3）由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，作用在
同一直線
同一直線
上，這兩個力就彼此平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的條件”的實驗中：
（1）把小汽車放在
光滑
光滑
 （選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當兩個盤內(nèi)的砝碼的質(zhì)量
相等
相等
 （選填“相等”或“不相等”）時，小汽車靜止．
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小汽車扭轉(zhuǎn)一個角度后松手，發(fā)現(xiàn)小汽車
運動
運動
這是由于小汽車所受的兩個拉力F1F2
不在同一直線上
不在同一直線上
．
（3）由上述實驗可得，作用在同一物體上的兩個力，如果大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，作用在
同一直線上
同一直線上
，這兩個力就彼此平衡．

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