【題目】蒸饅頭的師傅在用手從蒸籠里拿剛蒸熟的饅頭時(shí),為了避免手被燙傷,要先用手蘸一下涼水,他這樣做的主要道理是( )
A. 利用涼水是熱的不良導(dǎo)體,把手和熱饅頭分開(kāi)
B. 利用涼水溫度低,能快速降低蒸籠內(nèi)水蒸氣的溫度
C. 利用涼水蒸發(fā)要吸熱,能降低水的溫度
D. 利用涼水先對(duì)手進(jìn)行冷卻,同時(shí)又由于水的比熱容較大,避免手被燙傷
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如果你用繩子拴住一個(gè)小球使它在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),當(dāng)繩子突然斷裂后,小球?qū)ⅲ?)
A.保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)
B.保持?jǐn)嗬K時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.小球運(yùn)動(dòng)速度減小,但保持直線
D.以上三種情況都有可能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,燈L1與L2串聯(lián)在由三節(jié)蓄電池組成的電源上,先用電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓為2.6V,則選用電壓表的量程是 .再測(cè)電源電壓時(shí),只將電壓表接B的一端改接C,這種接法 (正確/不正確),理由是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小華輕松地戴上寬大的乳膠手套做家務(wù),勞動(dòng)后發(fā)現(xiàn)汗涔涔的手很難從手套中抽出,這是由于 導(dǎo)致手套與手之間的摩擦力 (變小/不變/變大).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)想要測(cè)金屬顆粒的密度,如果直接用量筒測(cè)量體積如圖,則會(huì)導(dǎo)致其密度偏 ,于是他用一個(gè)塑料瓶裝滿水,擰上蓋子,用天平測(cè)出總質(zhì)量153g,又測(cè)出顆粒50g顆粒,放入瓶中,擦干溢出的水,再測(cè)此時(shí)的總質(zhì)量為163g,由此可以算出顆粒的密度為 g/cm3.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示是“測(cè)量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)電路圖,其中電源用的是2節(jié)新干電池,滑動(dòng)變阻器的銘牌標(biāo)有“50Ω 1A”, 選用的小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)小敏連接了如圖甲所示的部分實(shí)物電路,請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將電路連接完整;
(2)小勇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無(wú)示數(shù),但電壓表有示數(shù),則其原因可能是 ;
(3)排除故障,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),移動(dòng)變阻器滑片,直至燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則該燈泡的額定功率為 W;
(4)在不改變圖甲電路和元件的前提下,能否利用控制變量法來(lái)探究電流與電壓的關(guān)系? ;為什么? ;
(5)物理老師在上課之前,查閱了該規(guī)格小燈泡的I與U的關(guān)系部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
U/V | 0.20 | 0.80 | 1.40 | 2.00 | 2.50 | 2.90 |
I/A | 0.02 | 0.08 | 0.13 | 0.18 | 0.21 |
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小勇發(fā)現(xiàn)無(wú)法得到上述表格中的一組數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推斷應(yīng)是第 次(填序號(hào))數(shù)據(jù),理由是 ,如果想得到表中完整的數(shù)據(jù)可以采取的相應(yīng)措施 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】正在空中飛行的足球,如果它所受的外力突然全部消失,足球?qū)ⅲ?)
A.立即靜止 B.做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.慢慢停下來(lái) D.運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一根不均勻的木棒,用細(xì)繩懸掛起來(lái),恰好平衡,若從懸掛處鋸斷,將木棒分成兩段,則( )
A.粗端重 B.細(xì)端重 C.一樣重 D.無(wú)法確定
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