次數(shù) | F1/N | l1/cm | F2/N | l2/cm |
1 | 1 | 10 | 2 | 5 |
2 | 2 | 10 | 1 | 20 |
3 | 2 | 15 | 3 | 10 |
分析 (1)杠桿左端低、右端高,說明此時杠桿的重心在支點左邊,應調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿重心右移;
(2)實驗時杠桿在水平位置平衡,力的方向與杠桿垂直,力臂在杠桿上,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來;實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,所以應獲取多組實驗數(shù)據(jù)才能得到具有普遍性的結(jié)論;
(3)杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2;
(4)當左右兩側(cè)力與力臂的乘積不相等時,杠桿會轉(zhuǎn)動,直到在新的位置找到平衡;
(5)利用杠桿平衡條件分析.
解答 解:(1)如圖甲所示,實驗前杠桿左端低、右端高,說明此時杠桿的重心在支點左邊,應將杠桿的重心向右移,所以應將兩端的平衡螺母(左端和右端均可)向右調(diào)節(jié),杠桿才能平衡;
(2)實驗時杠桿在水平位置平衡,力的方向與杠桿垂直,力臂在杠桿上,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出(即便于測量力臂大。;
探究杠桿平衡的條件時,多次實驗主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,使結(jié)論具有普遍性.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)計算可得杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2;
(4)設杠桿上一格的長度為L,一個鉤碼的重為G,
如圖乙,杠桿在水平位置平衡時,左邊=3G×2L=6GL;右邊=2G×3L=6GL;
小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個后,左邊=2G×2L=4GL;右邊=G×3L=3GL;
由于4GL>3GL,所以,杠桿不再水平平衡,左側(cè)下降.
(5)小明將圖乙中的杠桿左側(cè)取下一個鉤碼后,
根據(jù)杠桿平衡條件可得:2G×2L=2G×L2′,解得L2′=2L,而最初的阻力臂L2=3L,說明應將右側(cè)鉤碼向左移動1格.
故答案為:(1)右;
(2)便于測量力臂;得出的結(jié)論更具有普遍性;
(3)動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2;
(4)左側(cè)下降;
(5)向左移動一格.
點評 本題考查了杠桿的平衡條件及應用,本題中涉及到實驗的注意事項很特殊,如多次測量的目的不是為了減小誤差而是為了總結(jié)得出普遍規(guī)律;
對于已經(jīng)平衡的杠桿,改變條件后判斷杠桿是否還能保持平衡,有兩種方法:一是按力和力臂的乘積的方法;二是按比例的方法.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 毽子飛行過程中受到重力和腳對它的踢力 | |
B. | 毽子向上運動過程中,受到平衡力 | |
C. | 毽子能繼續(xù)向上運動是由于毽子具有慣性 | |
D. | 由于慣性,毽子下落過程中會越來越快 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 霧和霾是兩種不同的天氣現(xiàn)象 | |
B. | 霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空氣層中形成的 | |
C. | 霧是由懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙;螓}粒等顆粒形成的 | |
D. | 霧和霾都是空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水珠 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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