19．如圖所示，電磁起重機的吸盤（主要部分是電磁鐵）吸起鐵器靜止在空中（吸盤下表面水平）．下列與此相關(guān)的說法正確的是（　�。�
A．它是利用異種電荷相互吸引的原理工作的
B．吸盤吸引鐵器的同時，鐵器對吸盤也有吸引力，其大小小于吸盤對鐵器的吸引力
C．此時吸盤對鐵器的吸引力一定等于鐵器的重力
D．增大電磁鐵中的電流，它們?nèi)詫㈧o止在空中，但吸盤對鐵器的吸引力一定大于鐵器的重力

分析 （1）電磁起重機的吸盤主體部分是電磁鐵，通電時有磁性，不通電時沒有磁性；
（2）物體間的作用力是相互的，據(jù)此分析鐵器對吸盤的吸引力與吸盤對鐵器的吸引力大小；
（3）對鐵器進行受力分析：鐵器受到重力、吸盤的吸引力作用；根據(jù)二力平衡知識可知，當(dāng)吸引力等于鐵器的重力時，鐵器保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；
（4）電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關(guān)，電流越大，磁性越強．

解答 解：A、電磁起重機的吸盤主體部分是電磁鐵，是利用電流的磁效應(yīng)制成的，故A錯誤；
B、吸盤吸引鐵器的吸引力與鐵器對吸盤的吸引力是物體間相互的作用力，其大小相等，故B錯誤；
C、電磁起重機的吸盤吸起鐵器靜止在空中時，吸盤對鐵器的吸引力一定大于或等于鐵器的重力，故C錯誤；
D、若增大電磁鐵中電流，電磁鐵的磁性增強，對鐵器的吸引力增大，由C分析可知，吸盤對鐵器的吸引力一定大于鐵器的重力，故D正確．
故選：D．

點評 本題考查了電磁鐵的原理、影響電磁鐵的磁性強弱的因素、物體間力的相互作用以及物體的受力分析等知識，綜合性強，對物體進行正確的受力分析是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中采用的器材有杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺以及重0.5N的鉤碼若干．

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，杠桿靜止在圖一甲所示位置，杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，他這樣做的目的是：可以方便測量力臂的長度．
（2）小明在實驗時使用了彈簧測力計，某次實驗時他用力使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，如圖一乙所示，彈簧測力計的示數(shù)將會大于（填“大于”“等于”或“小于”）1.5N．
（3）如圖二所示是小明同學(xué)三次實驗的情景，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中．
實驗次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm
11.510115
212010
30.520110
（4）請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整．
（5）通過此探究實驗，應(yīng)該得出的結(jié)論是：F1L1=F2L2．
（6）實驗結(jié)束后：a、小明提出了新的探究問題：如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2是否依然成立？她采用如圖一丙所示的裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時，測出拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受到杠桿自身重力的影響．
b、小明又得出了第二個結(jié)論：動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離．愛動腦筋的小明和同學(xué)們交流后發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論是錯誤的，其原因是實驗過程中C（填字母）
A．實驗次數(shù)太少，結(jié)論存在偶然性  B．單位不同的物理量不能相乘
C．沒有改變力的作用方向　　　　　D．沒有改變力的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖是探究“平面鏡成像特點”的實驗裝置．
（1）用透明玻璃板代替平面鏡是為了能確定像的位置．
（2）實驗過程中，無論怎樣移動蠟燭B，都無法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是玻璃板沒有與平面垂直放置．
（3）取兩支完全相同的蠟燭是為了能比較像與物大小的關(guān)系．
（4）用光屏不能（選“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，原因是蠟燭A的像是虛像（選“實”或“虛”）．
（5）小敏將點燃的蠟燭放在某一個位置，分別測出了物距和像距，然后就得出實驗結(jié)論：“像距與物距相等”．這在物理實驗要求上是否合理不合理．理由是：實驗次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．太陽能汽車是靠太陽能電池提供動力，若某太陽能汽車質(zhì)量是500kg，在平直路面上行駛速度最大可達(dá)15m/s，行駛過程中所受的平均阻力是車重的0.02倍，一個輪胎接觸地面的面積是50cm2，則該汽車在平直路面上以最高速度行駛5min時，（g取10N/kg）
（1）太陽能汽車的重力是多少？驅(qū)動電機提供的牽引力是多少？
（2）太陽能汽車克服阻力做了多少功？驅(qū)動電機的輸出功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）小麗把杠桿支在支架上，若杠桿左端下沉，可調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右端移動，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如甲圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛3個相同的鉤碼．
（3）如乙圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F變大（填“變大”、“不變”或“變小”），原因是拉力F的力臂變小．
（4）探究過程中，如圖丙在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測量的F、L數(shù)據(jù)，畫出F和$\frac{1}{L}$的圖線如圖丁，由圖丁可得出杠桿平衡的條件是F與L成反比，根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是0.2m．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．電梯為居民出入帶來很大的便利，小明家住6樓，每層樓高3m，放學(xué)后，乘電梯回家：
（1）小明的體重為500N，電梯在20s內(nèi)將小明送到家，在此過程中，電梯上升的平均速度是多少？電梯對小明做功的功率為多少？
（2）小明查閱資料，了解到出于安全考慮，電梯都設(shè)置超載自動報警系統(tǒng)，其工作原理如圖甲所示，電路由工作電路和控制電路組成：在工作電路中，當(dāng)電梯沒有超載時，觸點K與觸點A   接觸，閉合開關(guān)S，電動機正常工作；當(dāng)電梯超載時，觸點K與觸點B接觸，電鈴發(fā)出報警鈴聲，閉合開關(guān)S，電動機不工作．在控制電路中，已知電源電壓U=6V，保護電阻R1=100Ω，電阻式壓力傳感器（壓敏電阻）R2的阻值隨壓力F大小變化如圖乙所示，電梯底架自重和電磁鐵線圈的阻值都忽略不計．
①在圖中的控制電路中，電磁鐵上端為其磁場的N極，當(dāng)壓敏電阻R2受到的壓力F增大時，電磁鐵的磁性增強（填“增強”、“減弱”或“不變”）．
②若電磁鐵線圈電流達(dá)到20mA時，銜鐵剛好被吸住，電鈴發(fā)出警報聲．當(dāng)該電梯廂內(nèi)站立總質(zhì)量為1000kg的乘客時，試通過計算說明電梯是否超載？（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．生活中有許多的現(xiàn)象要涉及到力學(xué)知識．如圖所示情景，下列說法或解釋錯誤的是（　�。�
A．
坐在右船上推左邊的船，兩船向相反方向運動，說明力的作用是相互的
B．
推著木箱在水平面上勻速向右運動的過程，木箱的機械能在不斷增加
C．
司機和前排乘客必須系安全帶，目的是為了防止慣性帶來的危害
D．
自行車停在水平地面上，支持力和重力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．李芳家的電能表上標(biāo)著“3 000revs/（kW•h）”．她用這個電能表來測量某用電器的功率：她把家中的其他用電器都與電源斷開，僅讓這個用電器工作，1min內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了15轉(zhuǎn)．該用電器的實際功率是300W．他家有一個“220V 800W”的電爐，正常工作時電阻絲的電阻為60.5Ω，假如電路中的電壓降低到200V，電阻絲的電阻不變，這時電爐實際的電功率為661.1W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小光和小明同學(xué)在實驗室進行小組實驗，“探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”．
【器材】電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（甲：10Ω 2A；乙：20Ω 1A），導(dǎo)線若干．
【設(shè)計并進行實驗】
實驗中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2V不變．
（1）請你為他們選定一個合適的滑動變阻器：乙（選“甲”或“乙”）
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線把圖1所示滑動變阻器正確接入電路中．

（3）小光選用5Ω的電阻完成了實驗，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開開關(guān)．小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于2V（選“大于”“小于”或“等于”），此時他應(yīng)該移動滑動變阻器的滑片，達(dá)到實驗要求，讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，完成實驗．
【實驗拓展】
他們又找到一個額定電壓為2.5V的小燈泡，測量這個小燈泡的額定功率．
實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖2甲所示，在電流表讀數(shù)方面，小光和小明有了分歧，并且請了老師來幫忙讀數(shù)．為此他們獲得了三組數(shù)據(jù)，并進行了三組數(shù)據(jù)處理，如下表：
電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A額定功率/W
小光2.50.3190.798
小明2.50.3200.8
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時，他們采用的方法是：
P=$\frac{0.795W+0.8W+0.798W}{3}$=0.798W，
你認(rèn)為這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否正確？正確（填“正確”或“不正確”）．

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