16.實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時,一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路;猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據(jù)串聯(lián)(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路的特點.可知猜想一是不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別并聯(lián)在L1,L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數(shù)有何特點?L1兩端的電壓為0,L2兩端的電壓為電源電壓3V

(3)實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓。f明猜想二也不正確.你認為L1熄滅、L2更亮的原因可能是B.
A.L1電阻變大     B.L1電阻變小    C.L2電阻變小     D.L1功率變大.

分析 (1)串聯(lián)的各電路元件相互影響,不能獨立工作.
(2)根據(jù)電路故障分析答題.
(3)如果燈泡實際功率太小,燈泡將不會發(fā)光.

解答 解:(1)串聯(lián)的各電路元件相互影響,不能獨立工作,如果燈L1處發(fā)生斷路,則兩燈泡都不發(fā)光,因此小明的猜想是錯誤的.
(2)假如小紅的猜想是正確的,則 L1兩端的電壓為0,L2兩端的電壓為電源電壓3V.
(3)若實驗中發(fā)現(xiàn)兩次電壓表測量時均有明顯讀數(shù),且燈U1<U2,說明既不存在斷路,也不存在短路,燈L1不亮,燈L2亮的原因是:L1的額定電功率太大,而實際電功率太小或者是L1電阻變。
故答案為:(1)串聯(lián);(2)L1兩端的電壓為0,L2兩端的電壓為電源電壓3V;(3)B.

點評 本題考查了電路故障分析、求燈泡電阻,掌握應用電壓表檢查電路故障的方法即可正確解題;應用串聯(lián)電路特點與歐姆定律可以求出燈泡電阻.

練習冊系列答案
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6.如圖所示,物體靜止在水平地面上,請畫出它的受力示意圖.

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7.用10N的力握住總重為5N的水杯靜止不動,手與水杯之間的摩擦力大小是5N;若將手對杯子的力增加到12N,手與杯間的摩擦力為5N;若在杯中加水后總重8N,水杯仍然靜止不動,則手與水杯之間摩擦力大小為8N.

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4.有一種“20V 0.2A”的彩燈,結(jié)構(gòu)如圖所示,在正常情況下,細金屬絲由于表面有一層氧化銅而與燈絲導電支架絕緣.若加上200V以上電壓時,氧化銅將被擊穿,細金屬絲就會與燈絲導電支架接通,現(xiàn)將11盞這種相同規(guī)格的彩燈串聯(lián)接入220V電路中,彩燈都正常發(fā)光,此時若其中一只彩燈的燈絲被燒斷,發(fā)現(xiàn)其它彩燈還能發(fā)光,且變得更亮一些,請你解釋其它彩燈還能發(fā)光且更亮一些的原因.

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11.下列對各物理量的估測,最接近實際的是( 。
A.人正常步行的平均速度是10m/sB.課桌的質(zhì)量約為200g
C.房間的門高約2mD.心臟跳動一次的時間約為5s

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1.水的沸騰是一種劇烈的汽化(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象.這時大量氣泡上升,變大,到水面破裂開來,里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中.在沸騰過程中,雖然繼續(xù)對水加熱,但只能使水不斷的變成水蒸氣,它的溫度卻保持不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在探究液體壓強的實驗中,

(Ⅰ)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U型管兩邊的液面應當相平,而小明同學卻觀察到如圖1所示的情景.出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”);調(diào)節(jié)的方法是:B.(選填以下字母)
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出      B.取下軟管重新安裝
(Ⅱ)小明再作圖2所示的檢查.當用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因可能是:橡皮管出現(xiàn)漏氣.
(Ⅲ)如圖3所示是將壓強計的金屬盒放入同種液體中所觀察到的三個現(xiàn)象:
(1)要觀察到這三個實驗現(xiàn)象,必須控制的實驗條件有:
①同一種液體.
②A(選填以下字母)
A.金屬盒在液體中的深度相等
B.操作時間相等
C.液體向各個方向的壓強相等
(2)比較這三個實驗現(xiàn)象,可以得出的實驗結(jié)論有:在同種液體統(tǒng)一深度,液體各個方向壓強相等(寫出一個)
(3)本實驗的研究方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某班物理實驗小組做探究杠桿平衡條件的實驗:
(一)小明所在的物理實驗小組
(1)實驗時,為了方便對力臂的測量,小明先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)實驗中,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡,如圖甲所示,測力計的示數(shù)是1N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”“不變”或“變小”).

(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是沒有考慮杠桿自重的影響.
(二)小華所在的物理實驗小組
(4)小華所在的物理實驗小組的同學,利用如圖丙所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件,實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示.有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中B(填字母).
A.沒有改變力的大小
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點
D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.
(5)小華又思考了一個新的問題,她想:假如王亞平的太空授課,也用圖丙裝置探究該實驗,那么王亞平不能(填:能、不能)完成,理由鉤碼失重.
測量序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1120210
22151.520
335115

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.為了比較柴油和煤油吸熱能力的大小,小明進行了如圖所示的實驗探究:在兩個完全相同的燒杯中,分別裝質(zhì)量、初溫都相同的柴油和煤油,并用連個完全相同的電熱器分別對其加熱,得到的實驗數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)種類質(zhì)量(g)溫度升高10℃
所需時間(s)
溫度升高20℃
所需時間(s)
溫度升高30℃
所需時間(s)
10059104138
煤油1004370110
①在此實驗中,用加熱時間的長短來判斷物質(zhì)B多少.
A.升高的溫度   B.吸熱的多少
②分析上表數(shù)據(jù)可知質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度時B吸收的熱量較少.
A.水         B.煤油
③進一步分析可以知道A的比熱容更大.
A.水       B.煤油.

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