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【題目】養(yǎng)花養(yǎng)草已成為很多人的愛好．如圖所示的是市面上給花草噴水的最常用的噴壺．它的使用方法是：先將壺內裝一定量的水，然后旋緊壺蓋，按動壓柄不斷地向壺內壓入空氣，最后，再按下按柄，水就會從噴嘴噴出．當按動壓柄向壺內壓氣時，壺內的空氣密度將 ， 水的質量 ， 而氣體的體積不變，壺內的大氣壓將 ． 按下按柄，實際上是將噴嘴打開，由于壺內液面上方的大氣壓外界的壓強，水就從導管被壓出壺外．

【答案】增大；不變；增大；大于
【解析】解：（1）壺內液體上方氣體的體積不變，當按動壓柄向壺內壓氣時，壺內水的質量不變，壺內氣體增多，壺內的氣體密度增大，使壺內的氣壓增大；（2）按下按柄，實際上是將噴嘴打開，由于壺內液面上方的大氣壓大于外界的大氣壓，水就從導管被壓出壺外．

所以答案是：增大；不變；增大；大于．

【考點精析】掌握流體壓強與流速的關系是解答本題的根本，需要知道流體流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，“奔馬”模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指上，下列分析正確的是（ ）
A.“奔馬”受到的重力與手指對它的支持力是一對平衡力
B.“奔馬”受到的重力與它對手指的壓力是一對平衡力
C.“奔馬”對手指的壓力與手指對它的支持力是一對平衡力
D.“奔馬”受到的重力與它對手指的壓力是一對相互作用力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】拓展性學習小組的同學合作進行探究“串聯(lián)電路的電壓特點”，設計了圖Ⅰ電路，并連接了圖Ⅱ電路．

（1）圖Ⅱ的實驗電路連接中有一處錯誤，無法完成試驗，連接錯誤的導線是 ______ （填“a”、“b”或“c”）．

（2）正確連接后，繼續(xù)實驗，根據測得的實驗數據，繪制了如圖Ⅲ所示的曲線圖．

①圖Ⅲ中甲、乙兩條曲線是根據圖Ⅰ電路測得的實驗數據所繪制的曲線，其中與圖Ⅰ電路中電壓表V1對應的曲線是 ______ （填“甲”或“乙”）．

②已知電源電壓恒為6V，根據探究目的分析圖Ⅲ中的曲線，得出的實驗結論是 ______ ．

（3）拓展探究：同學們根據串聯(lián)電路的電壓特點，重新設計如圖Ⅳ電路（電源電壓未知），利用電壓表和定值電阻R0（已知阻值）測量未知定值電阻Rx的阻值，閉合開關S后，接下來的操作是 ______ （只需寫出操作過程和測量的科學量，不需寫出表達式）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用四個完全相同的滑輪和兩根相同的繩子組成的甲、乙滑輪組，若勻速提升重力相同的物體，在不計摩擦和繩重的情況下，則（ ）
A.甲滑輪組較省力，機械效率較高
B.乙滑輪組較省力，機械效率較高
C.兩個滑輪組省力程度相同，機械效率不同
D.兩個滑輪組省力程度不同，機械效率相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小夏在探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”時，分別用質量相等的水和另一種液體進行了實驗，并用圖像對實驗數據進行了處理，如圖所示．實驗中，水和另一種液體在相同時間內放出的熱量相等．分析圖像可以得出：____________物質為水，另一種液體的比熱容為________J/(kg·℃)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。電阻R1、R2出現(xiàn)斷路故障，閉合電鍵S后：

①若三個電表中只有一個電表有示數，則有示數的電表是___表，故障是___。

②若三個電表中只有一個電表的示數發(fā)生變化，則示數發(fā)生變化的電表是____表，故障是____。（電表均選填符號）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示

（1）當S 1 閉合、S 2 和S 3 都斷開時電流表A 1 的示數為1A，求電流表A 2 和A 3 的示數各為多少？

（2）當S 2 和S 3 閉合、S 1 斷開時，電流表A 3 和A 2 的示數分別為4．5A和1．5A，求電流表A 1 的示數為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小曉同學利用如圖所示的器材探究液體內部壓強的特點．
（1）實驗時必須檢查壓強計能否正常使用，她發(fā)現(xiàn)無論怎樣按壓探頭，U形管兩側液面高度差變化很小，說明壓強計的氣密性（選填“好”或“差”），她調好的壓強計放在空氣中，U形管兩邊的液面 ．
（2）本探究活動是通過觀察比較液體內部壓強大小的；
（3）比較乙、丙兩圖可得出的結論是：
（4）要探究液體壓強與盛液體的容器的形狀是否有關，應選擇兩圖進行對比，可得出結論：液體壓強與盛液體的形狀（選填“有關”或“無關”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，用測力計測量一物體在水中受到的浮力，由圖可知，測力計的分度值是N，浮力F=N，若在乙圖中將物體的深度增大（不碰到容器底），則所受到的浮力會（填“增大”“不變”或“減小”）．

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