15．如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使之振動(dòng)，聽(tīng)塑料尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．
（1）實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變撥動(dòng)刻度尺的力度來(lái)改變聲音的響度，通過(guò)改變刻度尺露出桌面的長(zhǎng)度來(lái)改變聲音的音調(diào)．
（2）換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)幅度和頻率與塑料尺均相同時(shí)，聽(tīng)到聲音的主要差異是音色 （選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)隱含的物理方法是比較法和控制變量法．

分析 音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)就越高，物體振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低；
明確聲音的三個(gè)特征，音調(diào)、響度、音色，音調(diào)跟頻率有關(guān)；響度跟振幅有關(guān)、音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．

解答 解：（1）響度和振幅有關(guān)，所以實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變撥動(dòng)刻度尺的力度 來(lái)改變振幅，達(dá)到改變聲音的響度的目的；物體振動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量大、粗細(xì)、長(zhǎng)短等因素有關(guān)，因此該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度來(lái)改變音調(diào)的．
 （2）鋼尺和塑料尺的材料不同，因此當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)幅度和速度與塑料尺均相同時(shí)，聽(tīng)到聲音的主要差異音色的不同．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，采用了控制變量的思想，即是控制變量法；
故答案為：（1）撥動(dòng)刻度尺的力度；刻度尺露出桌面的長(zhǎng)度； （2）音色； （3）控制變量．

點(diǎn)評(píng) 用控制變量法探究聲音的三個(gè)特征，探究音調(diào)時(shí)，控制音色和響度不變；探究響度時(shí)，控制音色和音調(diào)不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．一輛小汽車(chē)在京沈高速公路上行駛，車(chē)上的一位乘客在車(chē)經(jīng)過(guò)如圖所示的A處時(shí)看了一下手表，時(shí)間正好是7h；當(dāng)車(chē)經(jīng)過(guò)B處時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間是7h48min．則小汽車(chē)在A(yíng)、B之間的平均速度是100km/h．以行駛的汽車(chē)為參照物，公路上的廣告牌是運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為了“探究小車(chē)沿斜面下滑時(shí)速度的變化”給你提供了如圖所示的裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是v=$\frac{s}{t}$．
（2）根據(jù)圖分析，小車(chē)沿斜面下滑的過(guò)程中，速度的變化情況是越來(lái)越快 （選填“保持不變”、“越來(lái)越慢”或“越來(lái)越快”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．固態(tài)必須先變成液態(tài)才能再變成氣態(tài)
B．在固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程中，必須要用火加熱
C．液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程會(huì)放熱
D．液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程既不吸熱也不放熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．有經(jīng)驗(yàn)的蜂農(nóng)能根據(jù)蜜蜂飛行的聲音來(lái)判斷蜜蜂是否采到蜜．如果蜜蜂帶蜜負(fù)重歸來(lái)，發(fā)出聲音的音調(diào)變低．原因是負(fù)重增加的情況下，蜜蜂翅膀扇動(dòng)的頻率變低（選填“變高”，“變低”或“不變”．）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．（1）如圖1所示，在一塊硬紙板上挖一邊長(zhǎng)為5mm的正方形的“孔”．把這塊挖有方孔的紙板對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光，當(dāng)紙板和地面相距較近時(shí)，在地面上能觀(guān)察到正方形狀 （選填“正方形狀”、“圓形”或“三角形”）亮斑，這是光沿直線(xiàn)傳播造成的；
（2）晴天的正午時(shí)分，走在我們學(xué)校茂盛的樟樹(shù)下，你會(huì)看到陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑，這是太陽(yáng)（選填“太陽(yáng)”、“樹(shù)葉的縫隙”或“樹(shù)葉”）的像（選填“像”或“影子”）．
（3）為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響，小華設(shè)計(jì)了四種有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖2所示．接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，觀(guān)察光斑形狀的變化情況，符合探究要求的是A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小軍猜想電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、通電時(shí)間有關(guān)．為了探究，他設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置，將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)氣球膨脹程度來(lái)反映電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做轉(zhuǎn)換法；
（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系；
（3）在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較相同時(shí)間里AC（或BD）（填氣球字母標(biāo)號(hào)）兩個(gè)氣球的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系；
（4）兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn)，相同的通電時(shí)間里，與A （填氣球字母標(biāo)號(hào)）氣球相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最少．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)和探究：
小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)，做出了如下猜想：
猜想①：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；
猜想②：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
猜想③：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．
如表所示：請(qǐng)完成下列填空（只填序號(hào)）：
序號(hào)材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）
A鎳鉻合金0.80.5
B錳銅0.81
C錳銅0.80.5
D錳銅1.20.5
（1）要驗(yàn)證猜想①，應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是A、C．
（2）選擇B、C兩段導(dǎo)體，是要驗(yàn)證猜想③．
（3）選擇導(dǎo)體C、D，是要驗(yàn)證猜想②．
（4）在研究時(shí)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體的電阻大小是無(wú)法直接觀(guān)察的，可以通過(guò)觀(guān)察電流表的示數(shù)變化來(lái)判斷導(dǎo)體電阻的大小變化，這里用到了轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（　�。�
A．
“鳥(niǎo)巢”倒影		B．
賽車(chē)影子		C．
鉛筆錯(cuò)位		D．
樹(shù)林間的光線(xiàn)

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