19．隨著社會的發(fā)展，為了方便彼此間的交流，國際上建立了一套統(tǒng)一的測量單位體系，叫國際單位制．在國際單位制中，長度的基本單位是米（填寫中文名稱），伏特是電壓（填寫物理量名稱）的基本單位．

分析 根據(jù)對常見物理量及其單位的掌握作答．

解答 解：在國際單位制中，
長度的主單位是米，符號是m；
伏特是電壓的主單位，符號是V．
故答案為：米；電壓．

點評 此題考查的是我們對常見物理量及其單位的掌握情況，屬于識記性知識的考查，難度較小，容易解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．小明家的電能表如圖所示，小明斷開家里其他用電器，只將一個“220V 1210W”的電爐接入電路，測得電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了10轉(zhuǎn)用時12s，則電爐在12s內(nèi)消耗的電能為1.2×104J，此時小明家電路的實際電壓為200V（設(shè)電爐的電阻不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)按照以下步驟測量鹽水的密度：
①在燒杯中倒入適量鹽水，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；
②將燒杯中一部分鹽水倒入量筒，測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；
③讀出量筒內(nèi)鹽水的體積為V；
④把測得的數(shù)據(jù)填入表格，計算出鹽水的密度．
（1）請補充步驟③的內(nèi)容．
（2）為了記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，他設(shè)計了如下表格，請將表格中第一行所缺的項目補充完整．
燒杯和鹽水的總質(zhì)量/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量/g量筒內(nèi)鹽水的質(zhì)量/g 鹽水的密度/（g•cm-3）
     
（3）鹽水密度的表達式為ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$．（用測量的物理量符號表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

7．一瓶酒精用掉一半，關(guān)于剩下的酒精，下列判斷正確的是（　�。�
A．密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/td>B．熱值變?yōu)樵瓉淼囊话?/td>
C．質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话?/td>D．比熱容不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖所示是利用起重機打撈水中物體的示意圖，吊臂前端由滑輪組組成，動滑輪總重300Kg，繩重和摩擦不計．現(xiàn)在用此起重機從水中把質(zhì)量為2×103Kg，體積為0.8m3的物體G勻速提起，滑輪組上鋼絲繩拉力F的功率為3KW（g=10N/Kg，ρ水=1.0×103Kg/m3）．求：
（1）物體完全浸沒在水中時受到的浮力；
（2）物體離開水面前拉力F的大��；
（3）物體離開水面前上升的速度；
（4）物體離開水面前，滑輪組的機械效率多大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．我國南宋遠(yuǎn)洋商貿(mào)船“南海一號”于2007年成功打撈出水，為復(fù)原我國海上絲綢之路歷史提供了及其珍貴的實物資料，采用沉井包裹沉船的整體打撈方式．在世界水下考古也是一大創(chuàng)新．某同學(xué)為了體驗“南海一號”的打撈過程，特利用滑輪組從水下打撈一重物．如圖所示，用一個底面積S=0.05m2，高h(yuǎn)=0.2m的長方體形狀的重物模擬“南海一號”，該同學(xué)站在岸邊拉動繩子的自由端，使重物從水底開始向上運動．假定重物一直做豎直向上的勻速直線運動，并經(jīng)歷三個運動階段：第一階段，從重物在水底開始運動到重物的上表面剛露出水面．繩對重物的拉力F1=140N，用時t1=40s，第二階段，從重物上表面剛露出水面到其下表面剛離開水面，用時t2=4s：第三階段，從重物下表面離開水面后在空中上升．已知動滑輪所受重力G=60N，ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg，不計繩重、輪與軸之間的摩擦及水的阻力，不考慮重物出水前后質(zhì)量的變化．求：
①在第一階段運動中，水對重物的浮力F浮為多大？
②在第一階段運動中，繩對重物做功W1為多大？
③滑輪在第一階段運動中的機械效率η1和在第三階段運動中的機械效率η2分別為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖中被測物體的長度是2.50cm，該刻度尺的分度值是0.1cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．使用簡單機械可以給人們的生活帶來便利．

（1）如圖甲，旗桿的頂端安裝著一個定滑輪，用來改變拉力的方向．
（2）如圖乙，把被剪物體盡量靠近剪刀的轉(zhuǎn)動軸，可減小阻力臂，剪斷物體更省力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，接通電源，此時能聽到電鈴發(fā)出的聲音．現(xiàn)用抽氣設(shè)備逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”），甚至最后聽不到聲音．這個實驗說明了聲音的傳播需要介質(zhì)．

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