如圖7甲所示，用由一個動滑輪和兩個定滑組成的滑輪組，提升吊籃C及其中的重物A和電動機B。啟動電動機，它所提供的拉力F 隨時間t的變化關(guān)系如圖7乙所示，吊籃上升的速度和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系分別如圖7丙和丁所示。若一切摩擦和繩重均可忽略不計，在1s~2s內(nèi)，滑輪組的機械效率為90%，則下列說法中正確的是（　　 ）

A．在0~1s內(nèi)，電動機提供的拉力所做的功為825 J

B．在1s~2s內(nèi)，電動機提供的拉力的功率為1500W

C．在0~3s內(nèi)，電動機提供的拉力的功率為1275W

D．動滑輪重為200N

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣一模）小李用如圖1甲所示裝置探究冰熔化過程中溫度變化情況，記錄數(shù)值如下表．
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/℃ -6 -4 -2 0 0 0 1 2 3 4
（1）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖2的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時間圖象．由圖象知冰屬于
晶體
晶體
（選“晶體”或“非晶體”）．
（2）某時刻溫度計的讀數(shù)如圖1乙所示，此時的溫度是
4
4
℃．
（3）觀察冰和水的溫度隨加熱時間的變化，發(fā)現(xiàn)冰的溫度變化比水
快
快
，所以冰的比熱容比水
小
小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1甲所示，是小明在“測量小燈泡電功率”實驗中連接的實驗電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．

（1）閉合開關(guān)S前，滑片P應(yīng)滑到最
右端
右端
．（填“左端”或“右端”）
（2）請用筆畫線代替導線將圖1乙的實物圖補充完整．
（3）實驗開始，當開關(guān)閉合，變阻器滑片P向左移動時，電流表示數(shù)
變大
變大
，電壓表示數(shù)
變大
變大
．（填“變大”“變小”或“不變”）
（4）電路連接正確后，小明他們正常進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．若第二次測量時電流表的示數(shù)如圖1丙所示，則此時電路中電流為
0.44
0.44
A，可得小燈泡的額定功率為
1.672
1.672
w．分析表中數(shù)據(jù)，請寫出你還能得出的一個結(jié)論：
通過燈泡的電流隨燈泡電壓的增大而增大
通過燈泡的電流隨燈泡電壓的增大而增大
．
實驗序號 1 2 3
小燈泡兩端的電壓U/V 3.0 3.8 4.5
通過小燈泡的電流I/A 0.36
0.44
0.44
 0.45
小燈泡的發(fā)光亮度 較暗 正常發(fā)光 很亮
（5）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實驗室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現(xiàn)有器材測出小燈泡的額定功率．請在虛線框中畫出電路圖．
（6）由實驗數(shù)據(jù)，小明還計算出燈泡的電阻，他發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，請分析造成這種差異的原因：
燈絲電阻受溫度影響，隨溫度升高而變大
燈絲電阻受溫度影響，隨溫度升高而變大
．
（7）另一組的小雷剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小雷．小雷想，我的實驗連線沒有出問題��！請你說出小雷在實驗中兩個操作不當之處：①
連接電路時沒有斷開開關(guān)
連接電路時沒有斷開開關(guān)
②
滑動變阻器滑片沒有置于最大阻值處
滑動變阻器滑片沒有置于最大阻值處

（8）做完實驗后，小明將測燈泡實際功率的實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處．請你寫出一個不同之處：
實驗原理不同
實驗原理不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小雪和小紅在“測滑輪組機械效率”的實驗中，一起組裝好如圖1所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．

（1）小紅應(yīng)
豎直
豎直
向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為1.0N，同時小雪用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：
鉤碼重
G/N		 彈簧測力計提升的高度h/m 有用功
W有用/J		 總功
W總/J		 機械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
（2）小紅測算得滑輪組的機械效率為100%，同組的小雪立即意識到出現(xiàn)了錯誤，小雪判斷的依據(jù)是
有用功不可能等于總功
有用功不可能等于總功
．請你幫助小紅找出導致錯誤結(jié)果的物理量是
彈簧測力計提升的高度0.2
彈簧測力計提升的高度0.2
．
（3）該滑輪組的機械效率實際為
66.7
66.7
%．
（4）接著小雪想“探究影響滑輪組機械效率的因素有哪些？”她利用如圖2甲所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，并重新設(shè)計了記錄數(shù)據(jù)的表格，將實驗數(shù)據(jù)填入下表：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
從實驗數(shù)據(jù)分析得出，使用同一滑輪組，
增加鉤碼的重力
增加鉤碼的重力
可以提高滑輪組的機械效率．
（5）得出結(jié)論后小雪進一步猜想：滑輪組的機械效率可能還與其他因素有關(guān)，于是用另一滑輪組做了第四次實驗（如圖2乙所示）并將數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實驗1和實驗4，小雪發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同，但彈簧測力計的讀數(shù)不同，這是因為兩次實驗所用滑輪的重力不同，于是小雪得出另一結(jié)論：滑輪組的機械效率還與滑輪的重力有關(guān)，但小紅認為小雪得出這一結(jié)論的過程還不夠合理．請簡要說明小紅的理由：
實驗次數(shù)太少
實驗次數(shù)太少
．
（6）小雪在實驗中還發(fā)現(xiàn)，即使所用動滑輪重和提起的鉤碼重都相同，測出的滑輪機械效率卻不同．關(guān)于這個問題，同學中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實驗觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認為，提出猜想A的理由是：
滑輪組繞法不同，提升相同重物時的摩擦力不同
滑輪組繞法不同，提升相同重物時的摩擦力不同
．
②對于猜想B，你認為有哪些觀察或操作因素會影響測量結(jié)果？請說出二點：
a：
測力計讀數(shù)錯誤
測力計讀數(shù)錯誤
    b：
提升物體高度讀數(shù)錯誤
提升物體高度讀數(shù)錯誤
．

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科目：初中物理 來源：學習周報　物理　滬粵八年級版　2009－2010學年　第19～26期　總第175～182期 滬粵版 題型：048

全民矚目日全食：

7月22日上午8時左右，在我國長江流域中下游出現(xiàn)了罕見的日全食天象，從初虧至復圓，長達兩個多小時，我國是最佳觀測地，能看到的最長日全食時間可達6分鐘．全食帶寬度可達250公里，自西向東經(jīng)過西藏南部、四川中部、湖北南部、河南南部、安徽南部、江蘇南部、浙江北部和上海等省區(qū)市．

對于這次日全食，我國政府和媒體非常重視，中科院天文口各單位與指定觀測地政府合作，結(jié)合當?shù)匚幕�、資源特點，組織了一系列日全食科學觀測和科普文化活動．

(1)本次日食在我國經(jīng)過的地域較長，雖然有些地方觀察不到日全食，但能觀察到日偏食．如圖1甲所示為日食成因的示意圖，如圖1乙所示是小明在發(fā)生日食時所拍攝的照片，則拍攝地點一定位于________區(qū)．有人說，日食是太陽被妖怪吃了，其實這種天文現(xiàn)象是由光的________形成的；________也是由這個原理形成的．

(2)觀測日全食絕對不能用肉眼直接對著太陽，這是因為人眼中的晶狀體相當于________鏡，會對太陽光起會聚作用，從而灼傷視網(wǎng)膜．如果沒有專業(yè)的觀測工具，可以采用下面的簡易方法：

①扎了眼的紙：如圖2甲所示，用一根針在紙上穿一個小孔，讓小孔正對著陽光，我們就可以在小孔下面的紙上觀測到太陽的像，這是利用了________的原理；如果扎出兩個形狀不同的小孔，得到的兩個太陽的像的形狀是________(選填“相同”或“不同”)的．

②倒入墨水的水：如圖2乙所示，在水盆中倒入適量的水，向水中滴加墨汁并攪動，使水變成黑色．這時水中就能觀察到太陽的倒影，這是利用了________的原理．如果太陽距水面的距離是s1，盆中水深為s2，則太陽在水盆中的倒影到太陽的距離是________．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年新人教版九年級（上）期末物理檢測卷C（一）（解析版） 題型：解答題

如圖1甲所示，是小明在“測量小燈泡電功率”實驗中連接的實驗電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．

（1）閉合開關(guān)S前，滑片P應(yīng)滑到最______．（填“左端”或“右端”）
（2）請用筆畫線代替導線將圖1乙的實物圖補充完整．
（3）實驗開始，當開關(guān)閉合，變阻器滑片P向左移動時，電流表示數(shù)______，電壓表示數(shù)______．（填“變大”“變小”或“不變”）
（4）電路連接正確后，小明他們正常進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．若第二次測量時電流表的示數(shù)如圖1丙所示，則此時電路中電流為______A，可得小燈泡的額定功率為______w．分析表中數(shù)據(jù)，請寫出你還能得出的一個結(jié)論：______．
實驗序號123
小燈泡兩端的電壓U/V3.03.84.5
通過小燈泡的電流I/A0.36______0.45
小燈泡的發(fā)光亮度較暗正常發(fā)光很亮
（5）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實驗室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現(xiàn)有器材測出小燈泡的額定功率．請在虛線框中畫出電路圖．
（6）由實驗數(shù)據(jù)，小明還計算出燈泡的電阻，他發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，請分析造成這種差異的原因：______．
（7）另一組的小雷剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小雷．小雷想，我的實驗連線沒有出問題啊！請你說出小雷在實驗中兩個操作不當之處：①______②______
（8）做完實驗后，小明將測燈泡實際功率的實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處．請你寫出一個不同之處：______．

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