8．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．比較不同物質(zhì)的比熱容，應選擇甲、丙兩圖進行實驗．比較不同燃料的熱值，應選擇甲、乙兩圖進行實驗．為什么只能通過實驗比較燃料的熱值大小，而不能確定實驗來測定燃料的熱值呢？若正確選擇裝置來測定燃料的熱值，則測出的熱值將比真實值偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．

在比較不同燃料熱值大小實驗中，小明設計了一張記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，其中①②兩項內(nèi)容漏寫了，請你幫他補充完整．
溫度
燃料		加熱前液體a溫度/℃①
10g燃料1  
 ②  

分析 （1）為了比較兩種液體的比熱容，需要燃燒相同的燃料，加熱不同的液體，讓液體的質(zhì)量相同，溫度計的示數(shù)變化相同時，通過比較加熱時間比較吸熱多少，進而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系；燃料的熱值大小不能直接測量，需要通過液體吸收熱量的多少來體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少，而液體吸收熱量的多少跟液體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)，因此為了比較熱值大小要用不同的燃料，加熱同一種液體，讓液體的質(zhì)量相同，通過溫度計的示數(shù)高低得出吸熱多少，進而判斷熱值大�。�
（2）根據(jù)控制變量法進行分析，比較兩種燃料的熱值，需使質(zhì)量相同，加熱液體的質(zhì)量相同，根據(jù)液體升高的溫度進行比較．

解答 解：
（1）為了比較兩種液體的比熱容，需要燃燒相同的燃料，加熱不同的液體，讓液體的質(zhì)量和溫度的變化相同，通過比較加熱時間，進而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系，應選擇甲和丙兩圖進行實驗；
為了比較熱值大小要用不同的燃料，加熱同一種液體，讓液體的質(zhì)量相同，通過溫度計的示數(shù)高低得出吸熱多少，進而判斷熱值大小，應選擇甲和乙兩圖進行實驗．
若正確選擇裝置來測定燃料的熱值，由于燃料燃燒釋放的能量不可能全部被水吸收，所以測出的熱值將比真實值偏小．
（2）①需要記錄加熱前后液體的溫度，用來計算液體吸收的熱量；
②根據(jù)控制變量法的思想，燃料的質(zhì)量必須相等；
故補充表格如下：

溫度
燃料		加熱前液體a溫度/℃加熱后的液體a溫度/℃
10g燃料1  
10g燃料2  
故答案為：甲、丙；甲、乙；偏��；①加熱后的液體a溫度/℃；②10g燃料2．

點評 本題通過實驗考查了學生對控制變量法的應用，同時考查了學生對熱量、比熱容的理解和掌握，考查了學生對實驗情況的分析．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．（1）如圖1所示裝置叫壓強計，通常用它來研究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律．

①把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強越大（選填“越大”或“越小”）；
②比較圖2、圖3和圖4的實驗情況，可以得到的結(jié)論是：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等；
③如果要探究液體內(nèi)部壓強跟深度的關(guān)系，接下來的操作是：控制液體的密度相同，壓強計探頭方向相同，將壓強計金屬盒放入水中不同深度，分別測出三次深度值，并同時記下相應的壓強值；
（2）如圖5所示，在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中所用的器材有：杠桿、支架、刻度尺、細線和若干個質(zhì)量相同的鉤碼．
①實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，則應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
②杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上A點處掛4個鉤碼，為使杠桿重新平衡，應在B點處掛6個鉤碼．
③如果再在A、B兩處各加掛一個鉤碼，杠桿的左端將會下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．在“探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律”的實驗中，李新同學按下圖甲所示的電路圖連接好電路后，把電流表先后接在電路中的a、b、c處時，得到如下所示的記錄表格：
測量處abc
電流（A）0.40.40.4
（1）李新同學連接電路過程中，開關(guān)應處于斷開狀態(tài)，當他將電流表接在電路a處后，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針反向偏轉(zhuǎn)了，出現(xiàn)此情況的原因是：電流表正負接線柱接反了，改正方法是：將正負接線柱上的導線對調(diào)．
（2）比較表中測得的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路電流處處相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于平均速度，有以下幾種說法，其中錯誤的是（　�。�
A．平均速度就是速度的平均值
B．平均速度是用來精確描述做變速直線運動物體快慢的
C．平均速度等于物體通過一段路程根通過這段路程所用時間的比值
D．平均速度是幾個物體運動速度的平均值

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小靜在觀看臺球比賽時發(fā)現(xiàn)：有時運動的白球去撞擊一個靜止的球后，白球會立即靜止在碰撞時的位置，而被撞的球似乎接替了白球，沿白球原來的運動方向，以幾乎相同的速度向前運動，如圖甲所示．

小靜想：白球碰撞后立即靜止，被撞的球是以白球撞前相同大小的速度運動出去的嗎？
通過了解和初步實驗，小靜發(fā)現(xiàn)只有當體積和質(zhì)量均相同的兩球，而且球心在同一直線上相碰時，才可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象．為進一步探究，她設計了下述實驗方案：
將一個兩端翹起、中間水平的軌道固定在水平桌面上，取兩個相同的臺球A、B，將B球靜置于軌道的水平部分，A球置于軌道左端斜面上某處，測出該點到水平桌面的高度h1，如圖乙所示，釋放A球，撞擊后，A球靜止，B球向前運動并沖上軌道右端斜面能到達的最高點，測出該點的高度h2．通過比較h2與h1的大小關(guān)系即可作出判斷．
請你作答以下問題：
（1）A球從斜面滑下的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．
（2）B球由靜止變?yōu)檫\動是因為B球在碰撞中獲得了動能．
（3）已知重力勢能的計算公式為Ep=mgh，動能的計算公式為Ek=$\frac{1}{2}$mv2．若軌道光滑，則碰撞前瞬間A球運動速度的表達式VA=$\sqrt{2g{h}_{1}}$；若h2=h1，則說明B球被撞后開始運動的速度vB=vA（選填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）在實際實驗中，測出的h2總小于h1，則導致這一現(xiàn)象的原因軌道不光滑，具有摩擦力，損耗部分機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示，用兩種不同規(guī)格的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，圖1中鉛筆的長度是2.5cm，圖2中鉛筆的長度是3.65cm，圖3的機械秒表的示數(shù)是32s．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

20．甲、乙兩小車在平直軌道上從同一點出發(fā)向相同方向做勻速直線運動，它們運動的路程-時間圖象如圖所示．圖象可知（　�。�
A．乙車比甲車出發(fā)的時間晚
B．甲車的平均速度大于乙車的平均速度
C．經(jīng)過6s，兩車相距20m
D．8s時，以甲車為參照物，乙車是運動的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，是在“嘗試改變電路中電流大小”的活動中連接的一個實驗電路．請給提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法：
①換不同的電阻絲；②改變電池的節(jié)數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．一列客車以10m/s的速度行使，突然迎面開來一輛以20m/s的速度行使的長300m的貨車，那么坐在窗口的乘客看見貨車從眼前通過的時間是（　�。�
A．10sB．15sC．20sD．30s

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