實(shí)驗(yàn)次數(shù) | F1/N | L1/cm | F2/N | L2/cm |
1 | 1 | 10 | 1.0 | 10 |
2 | 2 | 10 | 2.0 | 10 |
3 | 3 | 10 | 3.0 | 10 |
分析 (1)杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài),杠桿都處于平衡狀態(tài);
探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿自身的重力對杠桿平衡的影響.
(2)在初中階段,探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),作用在杠桿上的力只有一個(gè)動(dòng)力和一個(gè)阻力,不探究多個(gè)動(dòng)力或阻力的作用下的杠桿平衡.
(3)彈簧測力計(jì)讀數(shù)時(shí)首先認(rèn)清分度值,然后再讀數(shù);
彈簧測力計(jì)豎直向下拉杠桿時(shí),力臂在杠桿上,當(dāng)彈簧測力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí),力臂變短,阻力、阻力臂不變,動(dòng)力臂變短,動(dòng)力變大.
(4)實(shí)驗(yàn)中,為了得出具有普遍性的規(guī)律,我們在選擇力與力臂時(shí),應(yīng)使每一組的數(shù)據(jù)都有所不同,這樣最終的結(jié)論才會(huì)具有普遍性.
解答 解:
(1)杠桿處于平衡狀態(tài),是指杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài);
為了消除杠桿自身的重力對杠桿平衡的影響,讓杠桿的重心通過支點(diǎn),所以杠桿在水平位置平衡,杠桿自身的重力對杠桿平衡沒有影響;杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于直接從杠桿上測量力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)中,如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿平衡是杠桿的左側(cè)在多個(gè)力共同作用的結(jié)果,采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)楦軛U的力和力臂數(shù)目過多,故選C.
(3)圖中所示的彈簧測力計(jì)的分度值是0.2N,故示數(shù)為1.8N;
彈簧測力計(jì)沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來的位置平衡時(shí),動(dòng)力臂變小,阻力、阻力臂不變,根據(jù)杠桿平衡條件得,動(dòng)力變大,彈簧測力計(jì)示數(shù)變大.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:F1:F2=L1:L2可知,這與杠桿的平衡條件不符.仔細(xì)分析表中的數(shù)據(jù)不難看出,三次實(shí)驗(yàn)F1和F2的力臂都保持在10cm沒有改變,只改變鉤碼的重力,使數(shù)據(jù)達(dá)于特殊,這是造成最終結(jié)論不具普遍性的原因.故選項(xiàng)C符合題意.
故答案為:(1)靜止;便于測量力臂,同時(shí)消除杠桿重對杠桿平衡的影響;(2)C;(3)1.8;變;變大;(4)不相符;C.
點(diǎn)評 本題考查了探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程,從調(diào)節(jié)到實(shí)際操作、數(shù)據(jù)分析、原理運(yùn)用等,考查較為全面,是我們應(yīng)該掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn);探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,便于測量力臂大小,杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿重對杠桿平衡的影響,使實(shí)驗(yàn)簡單化,便于探究.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)甲比乙用的時(shí)間短 | B. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)甲比乙通過的路程長 | ||
C. | 通過相同路程甲比乙所用的時(shí)間短 | D. | 在相同時(shí)間內(nèi)甲比乙通過的路程短 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
時(shí)間(分) | ; | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | ; |
溫度(℃) | ; | 95 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 95 | 98 | 98 | 98 | ; |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小車受到的摩擦力是17N | B. | 小車受到的合力是8N | ||
C. | 小車受平衡力,合力為零 | D. | 小車受到的合力是25N |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,漫反射的光線雜亂無章,因此不遵循光的反射定律 | |
B. | 圖乙中,木工師傅觀察木板是否光滑平整利用了光的直線傳播的性質(zhì) | |
C. | 圖丙中,荷花在水中的倒影是光的折射形成的 | |
D. | 圖丁表示太陽光經(jīng)過三棱鏡色散后的色光排列情況 |
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