如圖是研究電磁感應現(xiàn)象的裝置,實驗中將開關閉合,若保持導體ab不動,靈敏電流計指針不偏轉;若讓導體ab在兩磁極間左右水平運動,靈敏電流計指針發(fā)生偏轉,除了上述實驗和現(xiàn)象外,寫出兩個利用此裝置完成的實驗方案和相應觀察到的現(xiàn)象.
(1) ;
(2) ;
(1)兩個磁極對調(diào),使磁感線的方向反向,閉合開關,讓導體在磁場中向右運動,靈敏電流表的指針向左偏轉,表明導體中的感應電流的方向跟磁場方向有關;
(2)保持電路閉合,讓導體豎直方向上下運動時,導體沒有切割磁感線運動,靈敏電流表的指針不偏轉,表明導體中無感應電流,說明導體在磁場中只有做切割磁感線運動時,導體中才有感應電流產(chǎn)生.
解析試題分析:
(1)兩個磁極對調(diào),使磁感線的方向反向,閉合開關,讓導體在磁場中向右運動,靈敏電流表的指針向左偏轉,表明導體中的感應電流的方向跟磁場方向有關;
(2)保持電路閉合,讓導體豎直方向上下運動時,導體沒有切割磁感線運動,靈敏電流表的指針不偏轉,表明導體中無感應電流,說明導體在磁場中只有做切割磁感線運動時,導體中才有感應電流產(chǎn)生..
考點:電磁感應
科目:初中物理 來源: 題型:多選題
下列說法中正確的是
A.導體中的電流一定會產(chǎn)生磁場 |
B.磁體周圍存在著磁感線 |
C.改變電磁鐵中電流的大小可以改變電磁鐵的南、北極 |
D.磁極間的相互作用是通過磁場產(chǎn)生的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
(7分)在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中,小芳進行了如圖甲、乙、丙三個操作:
⑴比較甲乙兩次操作,說明感應電流的方向可能是與_______________的方向有關;丙操作中,靈敏電流計的指針并未偏轉,是因為_________________。
⑵實驗中,如果導體不動,只要__________________________,也能產(chǎn)生感應電流.
⑶實驗過程中小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動的角度不同,提出了“感應電流的大小與哪些因素有關”的問題。
(a)小芳猜想可能與導體切割磁感線運動速度有關,速度越大,____________能越大,轉化成電能就越多。你的猜想是:可能與__________________有關。
(b)小芳為了驗證自己的猜想,進行了如下操作實驗:將足夠大的磁體放在水平面上,使導體棒沿直線水平向右運動(導體運動區(qū)域的磁場強弱相同)。同一次實驗,應使導體做______(填“勻速”或“變速”)運動。下表是實驗測得的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出結論:_____________________________________。
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
速度(cm/s) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流(mA) | 2.0 | 4.0 | 5.9 | 8.1 | 10.2 | 11.8 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
某同學由電流的磁效應想到:“電能生磁”,那么“磁能否生電”?他利用如圖所示的實驗裝置“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生電流的條件”。把銅棒AB、演示電流表和電鍵連成電路,閉合電鍵后,將銅棒AB在磁場中多次運動時觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。
實驗序號 | 磁場方向 | 導體AB的運動方向 | 電流表指針的偏轉方向 |
1 | 上N下S | 向右運動 | 向左偏轉 |
2 | 上N下S | 向左運動 | 向右偏轉 |
3 | 上N下S | 向上運動 | 不偏轉 |
4 | 上S下N | 向下運動 | 不偏轉 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)圖 (甲)是直流電動機模型,圖 (乙)是自制簡易電動機模型.現(xiàn)在主要討論圖(乙)簡易電動機的制作與操作問題:
甲 乙
(1)繞制線圈的銅絲外表有漆皮,必須對線圈引出線的兩端(擱置于銅質彎鉤的部位)進行刮漆處理.按這種方法刮漆,目的是使線圈能夠_________________,因此這一部位就相當于_____________________(填某一部件的名稱).
(2)如果整個制作沒有問題,但接上電源后線圈不動,這時應做哪些嘗試?(說出兩點即可)
①_____________________________;②_____________________________.
(3)通電后線圈能轉動,如要改變轉動方向,可采取的做法是:
①_____________________________ ;②_____________________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,小明使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B,還找來一些大頭針進行實驗,電路如圖所示。
(1)將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究電磁鐵磁性強弱與 的關系(選填“電流”或“線圈匝數(shù)”);
(2)實驗中通過觀察兩個電磁鐵吸引 的個數(shù),來判斷電磁鐵磁性的強弱。
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
(2分)小芳用導線及兩個相同的鐵釘自制了甲、乙兩個電磁鐵,通過如圖所示的電路來探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”。將兩個電磁鐵串聯(lián)接入電路是為了探究電磁鐵磁性強弱與 是否有關;當滑動變阻器的滑片依次向左滑動到幾個不同位置時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)都會逐漸增多,說明電流越 ,電磁鐵磁性越強。(選填“大”或“小”)
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