(2015•洪湖市一模)以下是明明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn).
猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),明明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.75
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須 斷開(kāi) .
(2)明明同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么? 不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了 .
(3)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓 等于 各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是: 只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性 .
解:(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
(2)當(dāng)電壓表B點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A點(diǎn),并改接到C點(diǎn)上時(shí),雖然電壓表此時(shí)與L2并聯(lián),但電壓表的正負(fù)接線柱卻是反的,閉合開(kāi)關(guān)后,指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn),所以不能測(cè)出L2兩端的電壓;
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi),UAC=UAB+UBC,串聯(lián)電路總電壓 等于各用電器兩端的電壓之和.
(4)不足之處是:他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
故答案為:(1)斷開(kāi);(2)不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了;(3)等于;(4)只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示電路中,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,兩個(gè)電壓表的指針均為圖乙所示,則電阻R1和R2兩端得到電壓分別為 V和_______V.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2011•哈爾濱)在“關(guān)愛(ài)我們的家園”實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們用砂紙清除校園周邊的“小廣告”.砂紙表面很粗糙,是為了增大 ;擦除過(guò)程中感覺(jué)砂紙發(fā)熱,這是通過(guò) 的方式增加了它的內(nèi)能.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2015?洪湖市一模)如圖是某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路圖.閉合開(kāi)關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)燈泡L1、L2均不亮,電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)約等于電源電壓,則該電路中的故障是( 。
A.電源正極與a之間斷路 B. a、L1、b之間斷路
C.b、L2、c之間斷路 D. c與電源負(fù)極之間斷路
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2015•洪湖市一模)發(fā)光二極管是一種電子元件,簡(jiǎn)稱 ,是由 材料制成的.如圖所示,是發(fā)光二極管的示意圖,我們把它連入電路中,當(dāng)較長(zhǎng)的接線腳A連線柱,斷腳接B接線柱時(shí),發(fā)光二極管和小燈泡都發(fā)光;如果較短接線腳A接線柱,長(zhǎng)腳接B接線柱時(shí),發(fā)光二極管和小燈泡都不發(fā)光,說(shuō)明此時(shí)電路處于 (填“短路”或“開(kāi)路”)狀態(tài),這說(shuō)明發(fā)光二極管具有 的性質(zhì).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2015•洪湖市一模)如圖為一臺(tái)兩檔式電熱水器的內(nèi)部簡(jiǎn)化電路,S為溫控開(kāi)關(guān),當(dāng)S接a時(shí)電路中的電流為5A;當(dāng)S接b時(shí)電路消耗的電功率為22W.求:
(1)R1的電阻;
(2)高溫檔時(shí)電路消耗的電功率;
(3)在低溫檔工作時(shí),電路中的電流以及10min內(nèi)R2產(chǎn)生的熱量.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明用電能表和秒表測(cè)一臺(tái)電暖氣的功率,他將家中其它用電器都關(guān)掉,只讓電暖氣單獨(dú)工作,1min內(nèi)電能表的指示燈閃爍60imp,同時(shí)他觀察了電能表上標(biāo)明3000imp/kw·h,根據(jù)小明得出的數(shù)據(jù)計(jì)算此時(shí)間內(nèi)電暖氣消耗的電功為 kw·h,該電暖氣的功率為 W。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小華在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),其中一步的操作如圖2所示,這樣操作的錯(cuò)誤是:物體不在 上運(yùn)動(dòng)。糾正錯(cuò)誤后,若使木塊由鋪有毛巾的木板運(yùn)動(dòng)到光滑的木板上,則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
2013年以來(lái)灰蒙蒙的天氣讓越來(lái)越多的中國(guó)公眾注意到PM2.5細(xì)顆粒物。PM2.5指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。以下按空間尺度由大到小排序正確的是
A.PM2.5 原子 夸克 細(xì)菌 B.PM2.5 細(xì)菌 原子 夸克
C.夸克 原子 細(xì)菌 PM2.5 D.原子 細(xì)菌 夸克 PM2.5
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