甲、乙兩個(gè)機(jī)械，甲做功是乙做功的2倍，乙做功的時(shí)間是甲做功時(shí)間的
1
2
，則甲、乙兩機(jī)械功率之比是（　　）
分析：已知兩個(gè)機(jī)械總功多少之比和所用時(shí)間之比，利用公式P=
W
t
得到功率之比．
解答：解：
∵P=
W
t
，
∴兩個(gè)機(jī)械功率之比為
P1
P2
=
W1
t1
W2
t2
=
W1
t1
×
t2
W2
=
2
1
×
1
2
1
=
1
1
．
故選A．
點(diǎn)評：比值的計(jì)算是物理中常見的題型，解題時(shí)的方法是，明確需求量和已知量之間的關(guān)系，找出相應(yīng)的關(guān)系式，然后條理清楚地進(jìn)行運(yùn)算，切不可想象心算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組．用這兩個(gè)滑輪組將重為600N的物體勻速提升相同的高度．在不計(jì)繩重及機(jī)械摩擦的情況下，使用甲滑輪組所做的總功
 
使用乙滑輪組所做的總功；甲滑輪組的效率
 
乙滑輪組的效率（都選填“大于”、“等于”或“小于”）．若使用甲滑輪組時(shí)所用的拉力為315N，則使用乙滑輪組時(shí)所用的拉力為
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?房山區(qū)二模）用如圖（1）所示的裝置提升重物，水平橫梁AB 固定在支架C頂端，OA：OB=4：1．橫梁A端掛一底面積為S=0.1m2的配重M，橫梁B端下掛著由質(zhì)量相等的四個(gè)滑輪組成的滑輪組，用此滑輪組多次提升不同的物體，計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率，并記入下面的表格．

物重G/N 60 80 100 180
機(jī)械效率η 0.75 0.80 0.833 0.90
現(xiàn)用滑輪組分別提升甲、乙兩個(gè)物體：在水面以上提升密度為ρ甲=0.75kg/dm3的甲物體時(shí)，繩自由端的拉力為F1，F(xiàn)1做的功為W1，配重M對地面的壓強(qiáng)變化量為△P1；在水面以下提升密度為ρ乙=5.6kg/dm3的乙物體時(shí)，繩自由端的拉力為F2，F(xiàn)2做的功為W2，配重M對地面的壓強(qiáng)變化量△P2．F1、F2所做的功隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖（2）所示．已知：甲、乙兩物體的體積關(guān)系為V甲=4V乙，提升甲、乙兩物體時(shí)速度相同．（不計(jì)繩的質(zhì)量、杠桿的質(zhì)量、輪與軸的摩擦、水對物體的阻力．取g=10N/kg）求：
（1）配重M對地面的壓強(qiáng)變化量的差△P2-△P1
（2）滑輪組提升浸沒在水中的乙物體時(shí)的機(jī)械效率．（保留百分號前面一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組，把相同的重物勻速提升相同的高度．若不計(jì)繩重及摩擦，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?東城區(qū)二模）用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組，繩子受的拉力分別為F1、F2，保持甲、乙兩繩自由端的速度相同，把相同的物體勻速提升相同的高度．若不計(jì)繩重及軸處摩擦，下列說法正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

用若干個(gè)相同的滑輪以不同的方式組合成甲、乙兩個(gè)不同的滑輪組，分別做測定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如下表所示．（g取10N/kg）
滑輪組 鉤碼的質(zhì)量/g 鉤碼上升的高度/m 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N 彈簧測力計(jì)移動(dòng)的距離/m
甲 200 0.1 1.5 0.2
乙 200 0.2 1.0 0.8
（1）由數(shù)據(jù)分析可知，滑輪組乙至少是由
2
2
個(gè)動(dòng)滑輪組成的．
（2）本次測量中：滑輪組甲的機(jī)械效率是
66.7%
66.7%
；滑輪組乙的機(jī)械效率是
50%
50%
．
（3）甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同的原因是甲乙的
動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)
動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)
不同．

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